浅谈如何在蒙语文教学中渗透的素质教育.docVIP

浅谈如何在蒙语文教学中渗透的素质教育 　　学好一种语言,就要有一种好的语言环境。经过多年的教学实践,我认为要想让蒙古族学生学好蒙古语言文字,就要树立起民族自尊心、自信心、自豪感和高尚的道德品质。应注意以下几点: 　　?? 　　1.严格要求蒙古族学生一定要在学校相互间说蒙语,师生的交流也要多用蒙语,由浅入深循序渐进 　　??1.1在教学过程中,要为学生提供充分的表现和发展机会,鼓励学生大胆使用蒙语,对他们在学习过程中的失误和错误要采取宽容的态度。要特别关注性格内向,腼腆的学生,多给他们蒙语实践的机会。 　　??1.2在教学活动中可以多采取小组完成学习任务的形式组织教学活动 　　?ナ寡?生在合作完成学习任务的过程中,感悟集体合作的力量,锻炼克服困难的意志。结合蒙语文的特点,指导学生有意识的形成适合自己特点的学习策略。 　　??1.3挖掘教材因素,渗透爱国主义教育 　　?ノ以诒缚喂?程中,注意“吃透”教材,挖掘教学内容中每一单元的德育因素,有计划,有目的地进行。首先,上好导言,加强目的性教育,激发学生学习蒙语文的兴趣,蒙汉散杂居住地区蒙生对于蒙语文困难很大,由于蒙族人口相对的比汉族人口少,又因通用汉语,蒙族话基本失传,所以蒙生学习蒙语文的兴趣薄弱,这样对于学生学习蒙语文有一定的障碍。我抓住这个特点,第一堂课我先给他们讲述蒙古族传奇故事,蒙古族特色,展示辽阔的蒙古草原的图片等等,对学生进行正面教育,让学生从中体会蒙古族人的豪放,蒙古族事物的精致,蒙古草原的美丽,从而激发他们的民族自豪感,指导学生树立崇高志向,为祖国现代化建设和民族兴旺做出更大的贡献而努力学习本民族语言文字――蒙语文。 　　?ピ诮萄е卸匝?生进行思想品德教育是一个不容忽视的问题,只有思想品德教育与学科特点有机结合,自然渗透,才能使学生在学习蒙语文的同时,更好地贯彻思想品德教育,从而提高思想道德素质。 　　?? 　　2.抓好蒙语文课堂教学,保证蒙语文课的质量 　　??2.1在日常学习生活中进行语言、语调的训练,使学生能正确拼读音标语音、音节、词语、了解同汉语音调和句式的异同点,能从感性上感悟出蒙语和汉语在语音上的异同。达到基本上能拼读和会话。能用所学的单词造句,对所学的内容能看图回答简单的提问。培养学生的观察和思维能力。 　　??2.2在日常学习生活中能正确听辨蒙语基本字母、半音、闭音节的读音,单词和语句的含义,对师生和同学间的回答,能做出正确地反应。能掌握常用的课堂用语。能熟练区分词性,用口语表述。正确掌握蒙语的语音、语调。能较标准的朗读句子和短语。培养默读的基本能力,能背诵课文中的诗歌,格言,谚语等。 　　??2.3在教学中,经常结合课堂教学对学生进行思想品德教育,爱国主义教育,集体主义教育,以激发学生爱国热情和奋斗向上、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。例如:使他们知道蒙古族历史,讲一些民族英雄,介绍一些蒙古族的科学家(成吉思汗、乌兰夫、李四光等)。激发学生的民族自信心、自豪感和自强心。 　　??2.4抓住机会,随时渗透,除了充分发挥教材中的德育因素外,我还尽可能不失时机地对学生进行传统美德教育。 　　?? 　　3、以活动促进民族语言的学习与使用 　　??3.1开展活动教学,发展综合语言运用能力。使学生充分发挥想象力和创造力,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,发展学生综合运用语言的能力。 　　??3.2营造接近实际的语言环境,培养得体的运用蒙语文交际的能力。为学生提供大量的语言实践机会,使教学内容和练习自然、地道的贴近学生生活。 　　?? 　　4.重视并充分利用好家庭语言环境 　　?ピ诮萄Щ疃?中可以通过贴切的教学语言和多种形式激发学生的学习兴趣,使他们获得运用蒙语的乐趣。要及时鼓励学生的点滴进步,创造条件使学生体验掌握新知识、新技能的喜悦,对在课堂上主动说蒙语和用蒙语回答问题的学生给予表扬。对在学校能用蒙语与同学和老师会话交流的学生给予奖励。从而使学生感受到用本民族语言的光荣而产生自信心和自豪感。 　　?? 　　5.语言是蒙语文教学中实施素质教育的重要环节 　　?ビ镅允侨嗣墙涣魉枷氲墓ぞ?,教师承担着教书育人的特殊使命,对其语言表达能力有着严格的要求,对教师的语言素质也不能忽视。做为一名蒙语文教师,使自己的语言富有严密的逻辑性,尤为重要。它决定教学效果,也直接影响学生的理解能力和语言表达能力。因此作为一名蒙语文教师一定要练好语言的基本功。 　　?? 　　6.情感是进行素质教育的前提 　　?ソ萄Р唤鍪墙逃胙У墓?程,同时也是师生感情和思维的交流,只有当外在的情感触及到学生内在的情感需要时,才能使受教育者处于一种积极的接受态度。 　　??6.1教师应尊重学生,建立平等融洽的师生关系 　　?ナι?之间的鸿沟是影