浅谈高职院校机械制图课程教学的改革.docVIP

浅谈高职院校机械制图课程教学的改革 　　[摘要]本文以机械类专业的学生为对象，针对高职学生的学习现状，对机械制图课程分别从教学内容和教学方法与手段等方面进行教学改革，从而进一步提高机械制图课程的教学质量，有效地培养学生空间想象能力和绘图识图的技能。 　　[关键词]机械制图　课程改革　教学质量 　　 　　机械制图是机械类专业的重要专业基础课程，该课程的主要内容有制图的标准、投影基础、形体的表达、零件及装配体的表达等。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用，生产实际中对制图的要求也随之发生了很大的变化。图板、丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；手工绘图已经被计算机绘图所取代。因此制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，结合课程特点，改革教学目标、教学内容、教学方法和手段，及时调整教学内容，采用现代教学手段，培养出符合现代企业需要的高素质的技能型人才。 　　笔者在多年从事机械制图课程的教学中，深深感到现在的高职学生整体素质不高，基础知识相对薄弱，学生普遍认为机械制图课程难学，学生的空间想象和思维能力较难构建，从而给“由物想图”和“由图想物”的想象构思带来很大的困难。在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的情况。那么，在教学中应该如何解决好学生对课程的适应性，有效地培养学生空间想象能力和绘图识图的技能呢? 　　 　　一、培养学生兴趣是学好机械制图课程的前提 　　 　　为激发学生的学习兴趣，在教学过程中应以充分调动学生的学习积极性为切入点，遵循“教为主导，学为主体”的教学原则，在教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，充分调动并激发学生的学习动机和学习兴趣，使他们能够自觉地、主动地、积极地学习，变“要我学”为“我要学”，这是取得良好教学效果的基础。为此，在教学中我们不仅要讲究传授知识的科学性，还要讲究授课的艺术性和趣味性。例如在讲解“机械制图是一门技术语言”时可以联系对现代人为何无法制造出诸葛亮的“木牛流马”进行分析，结合影视作品中经常看到的技术人员看图的场面，使学生明白机械制图在现代工业制造中的现实地位。通过生动事例的讲述和经验教训的阐发，使得原本有兴趣的学生兴趣更浓、兴趣不大的学生产生兴趣。 　　 　　二、教学内容改革，满足能力培养的需要 　　 　　1.贴近专业，精选教学内容，培养学生应用能力。在教学中，结合机械类和近机类各专业的不同特点，从培养应用能力的需要出发，选择不同的教学内容。提出“理论服务专业，专业依托实践，实践紧扣应用，应用面向一线”的教学内容体系与教学改革思路。“以必需、够用为度”，进一步精简教学内容‘，特别是空间几何图解等理论问题，“突出实际、实用、实践和实效，教学做一体，注重实践训练，加强学生空间想象能力、阅读和应用图样能力，以及绘制图样的能力”；提出并运用“面向对象(项目)，任务驱动法”，“统一教学与分组教学、个体自学与个别指导”相结合的教学方法；引进现代教育技术，加强网络教学资源建设，建立了网络学习辅导与交流互动平台，充分发挥了学生主体和教师主导作用；开展“制图员”职业资格考试，以突出高职特色。 　　2.组合课程内容，注重计算机绘图技术融合。适应科技发展和社会需要。随着计算机技术的迅速发展，计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助制造(CAM)与计算机应用技术已得到快速发展，计算机绘图已是企业需要的一种技能。工矿企业很多技术图样都需要在计算机上完成，因此计算机绘图能力的培养是机械制图课程改革的必然趋势。增加计算机绘图内容，应重点放在CAD软件的二维绘图系统学习，学会用正投影法来绘制机械图样，能够绘制一般的零件图、装配图。加上轴测图的画法和一些简单的三维造型设计，提高学生学习的兴趣。具体操作时，可在讲完正投影法后，先集中几堂课学习CAD软件，重点讲绘图命令和编辑命令，然后逐步引入CAD软件其他内容。同时把CAD作为一种工具来使用，教师把它作为辅助教学手段来处理，可使图示图解变得精确简便快捷。 　　3.加强徒手绘图和计算机绘图的训练，培养学生岗位能力。高职学生就业岗位主要是面向生产。工程第一线，在工作中会遇到很多零件、机器设备的测绘，其中很重要的一步工作就是徒手绘制零部件的草图，而且计算机绘图技术的日益普及，计算机绘图技术替代尺规仪器绘图是必然趋势。因此，强化徒手绘图和计算机绘图的训练，是课程改革的一方面。学生必须具有较高的徒手绘图能力和利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力，以达到现代企业对制图人才的要求。 　　 　　4.及时贯彻最新制图标准制图，增强标准意识 　　国家标准是使图样能真正成为工程界共同技术语言的保证。而且，图样的画法不仅要在全国范围内统一标准，还必须使国家标准与ISO国际标准一致。