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深入开展校本培训,提升教师整体的素质 　　教育大计，教师为本，人才是教育事业发展的第一资源。只有教师发展，才能有效促进学校可持续发展。昆山市裕元实验学校建校六年，获得了可喜的发展。面对学校规模不断壮大的新形势，如何深入开展校本培训，以高素质的教师队伍实现高质量的素质教育？对此，我们进行了初步的探索。 　　多年来，我们以师德、师能、师养建设为重点，遵循人才成长规律，开发学校教育人才资源，不断探究提高校本培训有效性的途径和方法，有效促进教师的专业化发展，努力把学校办成一所“正气、朝气、大气”的现代化学 　　一、师德――追求教育生命的价值情怀 　　 　　西方教育家蒙台梭利曾经指出：“教师必须为形成较好的人类而贡献出一切”。我国著名教育家陶行知先生更是明确指出，人民教师为了人民的教育事业，应当“捧着一颗心来，不带半根草去”。选择了教师这个职业，也就意味了选择了奉献，选择了某种意义上了牺牲精神，选择了一种伟大的与人类和生活紧密联系在一起的“博爱”。当然，教师在进行职业“奉献”的同时，一定也在提升着自己的生命，实现自己的生命价值。一个确立了“奉献”的生命价值观和生命情怀的教师，就有了持续的职业生命发展的动力，其职业生命的发展也就一定是健康的、可持续的。 　　1、凝聚校园文化。 　　理念决定观念，观念决定行动，行动决定结果。 　　2、锻造学校精神。 　　学校精神是学校文化的核心和集中体现，作为学校的精髓和支柱，是激发凝聚力、生产力、创造力和生命力的源泉，是构成办学实力和竞争力的重要组成部分，它包括坚定的目标追求，强烈的进取精神、良好的团队意识、和谐的人际关系和独特的文化韵味等等，能极大地影响师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操和行为习 　　惯。 　　 　　二、师能――追求教育生命的成长情怀。 　　 　　学校为建立有效的促进教师专业成长机制，加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性，为教师的成长奠定基础，成立教师发展中心。 　　 1、分层培养――多一把衡量的尺子，就多一个优秀教师。 　　（1）第一年新教师：实施“0岁教师成长方案”，每周一次集中培训。内容从怎样跟学生第一次见面，怎么上好我的开学第一课？做老师的语言、仪态、手势等等，手把手扶持。 　　（2）青蓝工程：加强对青年教师的培养力度，充分发挥学校骨干教师群体的优势，让优秀骨干教师与青年教师结成师徒，以老带新，共同促进。通过青蓝工程的启动，为广大青年教师快速成长营造良好氛围，为发挥骨干教师的模范带头作用，促进教师交流互动搭建平台。 　　（3）骨干教师：主要指教坛新秀、教学能手。选择富有教育教学经验的更高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。 　　（4）研究型专家型教师：主要指学科学术带头人以上教师。通过牵线搭台、专家引领，不断更新教育观念、提高科研能力。 　　（5）班主任队伍：实施班主任专业化培养计划。学校修订《班主任工作考核评价细则》，通过分层梯队式培训、班主任青蓝工程、班主任基本功竞赛、班主任沙龙、班主任理论学习等方式，促使班主任的快速成长。 　　2、创新载体――多一种培训的方法，就多一个优秀教师。 　　（1）一课多研。每周三为学校正常教研活动，学校鼓励教师在实践中互助与反思。 　　（2）网络教研。形成教师间的无障碍教学研讨。 　　（3）校际结对。建立教师、学校相互学习，相互交流、相互借鉴，共同提高的平台。 　　（4）教育论坛。 　　收获思维碰撞，提升教育品质。论坛，无疑是一种极富“开放姿态和友好界面”的方式。在这一方小小的天地里，智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲密的交融。我们定期组织班主任论坛，青年教师读书沙龙、教学专题研讨等等。我们要求一场有意义的教育论坛活动，做到有主题、有互动、有成效。 　　（5）专题培训。 　　一方面采用请进来的方式。每年暑假是教师充电学习的良好时间，学校经常组织专题培训活动。每次培训，学校都定好培训计划、定时间、定内容、定主讲专家。每次培训后要求撰写心得体会；另一方面，每学期学校选派教师外出参加各类培训、讲座与观摩活动。这样，更有利于打造一支优秀的教师群体，形成学校师资实力的整体上升。 　　 　　三、师养――追求教育生命的人文情怀 　　 　　新课程的核心理念是促进人的发展，让读书滋养人生是促进人可持续发展的一条重要途径。温家宝总理谈读书心得时说：“要处理好读书与人生的关系。书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。”随着时代的发展，终身教育已成为人之共识，读书几乎伴随人生命的整个历程。作为教书