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浅谈的应用一元二次方程解实际问题 　　摘要：一元二次方程是刻画和解决实际问题的重要模型之一，许多实际问题可以通过构造一元二次方程加以解决。同时列一元二次方程解实际问题也是初中数学中最好的建模思想方法的体现。 　　关键词：一元二次方程；实际问题 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0295-02 　　数学中的实际问题是指以世界中的事件与关系为基础，把已知数量和未知数量之间的关系，以文字、表格、图形叙述出来，并要求求出未知数量 的题目，而一元二次方程是刻画和解决实际问题的重要模型之一，许多实际问题可以通过构造一元二次方程加以解决。同时，列一元二次方程解实际问题也是初中数学中最好的建模思想方法的体现。因此，熟练应用一元二次方程来解决实际问题是初中学生必需掌握的基本技能。下面，就如何应用一元二次方程解实际问题，笔者结合具体的教学实践谈谈自己的看法。 　　1.熟练掌握列一元二次方程解应用题的基本步骤： 　　与列一元一次方程解应用题的步骤类似，列一元二次方程解应用题的一般步骤为：审、设、列、解、验、答。 　　审是指读懂题目，审清题意，弄清题目中的等量关系，这是解决问题的基础。 　　设是指设元，即设未知数，表示问题中的未知量。而设元分为直接设元和间接设元。所谓直接设元就是问什么设什么，间接设元则是所设未知数不是问题中要求的未知数量。但是对列方程有利。因此恰当灵活设元直接影响列方程和解方程的难易。 　　列是指对照问题中的等量关系列出相关代数式，从而列出方程。 　　解就是解所列方程，求出未知数的值。 　　验就是检验所求出的解是否符合题意，将不符合题意的解舍去。 　　答是指写出问题答案，注意不要忘记单位。 　　2.熟练掌握确立等量关系的常见方法 　　联系实际的应用题，反映了现实世界一些元素或量之间的数量关系，而列方程解实际问题的时候关键是确定建立方程的等量关系.一道实际问题中能够反映题目中全部含义的一个等量关系才是建立方程的等量关系，因此上，学生需要熟练掌握常见的确立等量关系的方法.常见的确立等量关系的方法有以下几种： 　　2.1 根据关键字或词找出等量关系。.表示相等意义的词有：和、共、是、相等、比.正确分析这些关键词所表示的具体含义是找出等量关系的关键。 　　2.2 从变量中找出不变的量以定量作为等量关系。在图形变换问题中经常遇见周长不变或体积不变，则以变化前后的周长和体积作为定量建立等量关系。 　　2.3 熟记常见问题中的基本数量关系建立等量关系。常见的数量关系有：速度×时间=路程，工作效率×工作时间=工作总量，单价×数量=总量…… 　　2.4 利用图形的周长、面积、体积等计算公式确定等量关系。 　　2.5 根据各分量的和等于总量确定等量关系。 　　3.熟练掌握可列一元二次方程解决的实际问题的典型习题 　　3.1 流感传染问题 　　例1、有一人患了流感，经过两轮传染后有64人患了流感。 　　（1）求每轮传染中，平均一个人传染了几个人？ 　　（2）如果不及时控制，第三轮将又有多少人被传染？ 　　分析：（1）设每轮传染中平均每人传染了x人，则第一轮传染了x人，第二轮传染了x（x+1）人。根据两轮传染后共有64人患流感可列方程求解。 　　（2）根据（1）中的结论，可求出第三轮被传染的人数。 　　解：（1）设每轮传染中平均每人传染x人，根据题意得 　　1+x+x（1+x）=64 　　解得： x1=7， x2=-9（不符合题意应舍去） 　　（2） 6×47=448（人） 　　答：每轮传染中平均每个人传染了7个人，第三轮将又有448人被传染。 　　3.2 平均增长率问题 　　例2 某商场今年2月份的营业额为400万元，3月份的营业额比2月份增加了10%，5月份的营业额达到633.6万元，求3月份到5月份营业额的平均增长率。 　　分析：由题意可知，该商场3月份的营业额为400（1+10%）万元.设3月份到5月份营业额的平均增长率是x，根据三月份的营业额×（1+增长率）=5月份的营业额可列方程求解。 　　解：设3月份到5月份的营业额平均增长率为x，则 　　400（1+10%）（1+x）=633.6 　　解得：x1=0.2=20% x2=-2.2（不符合题意应舍去） 　　答：该商场3月份到5月份营业额的平均增长率为20%. 　　3.3 商品促销问题 　　例3、某商店购进600个旅游纪念品，进价为每个6元.第一周以每个10元的价格售出200个，第二周若按每个10元的价格销售，仍然可以售出200个，但商店为了适当增加销量，决定降价销售（根据市场调查，单价每降低1元，可多售出50个，但售价不得低于进价）单价降低x元销售一周后，商