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浅谈的运用优秀传统文化开展德育工作 　　在科学技术发展的今天，我们应把优秀的传统文化作为德育教育的重要资源和教育内容，纳入教育体系，科学地、系统地、发展地归纳和吸收，并作为高校对学生进行德育教育的重要内容，使之发扬光大，不断提高大学生的思想道德素质。 　　 　　一、我国传统文化中的道德观念 　　 　　我国几千年的文明史，形成了丰富的传统道德思想和文化内涵，对于民族精神的形成和振兴发展产生积极的影响。在改革开放的新时代，弘扬我国优秀的传统文化，教育人们按照先人传统美德去做事、做人更具有十分重要的现实意义和时代意义。 　　1.传统文化中蕴含着优秀的道德基础。 　　中国的传统文化中，先进的道德观念内涵广泛、寓意深刻。如古人提出的“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”都是做人的道德基础，无论什么人，做什么事，都必须讲究这些原则：“忠”即“爱国”，要精忠报国；“孝”即“孝顺”，要孝敬父母；“诚”即“诚实”，要诚实可靠；“信”即“信誉”，要守信于人；“礼”即“礼节”，要文明礼貌；“义”即“仁义”，要“重情重义”；“廉”即“廉洁”，要廉洁奉公；“耻”即“荣耻”，要知荣知耻。这8个字不论在古在今都是做人做事的基本道德准则。 　　2.传统文化中具有丰富的道德资源。 　　中国传统道德内容极为丰富，不同朝代都有不同的学术观点，最后形成了以儒家学派为主体，以“道家”、“墨家”、“法家”、“佛家”为补充的中华民族的道德理论体系，从世界观、人生观、价值观到理想、信念、品格、人格、意志、精神等方面都有阐述。例如“天下为公”的爱国主义精神，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的公而忘私精神，“见利恩义”的高尚品德，“自强不息”的进取精神，“厚德载物”的包容精神，“助人为乐”的奉献精神，“诚实守信”的道德品质，“仁者爱人”的仁爱精神，“中庸之道”的和谐观念，“威武不屈”的献身精神”……这些优良传统美德千百年来影响着中华民族，推动着社会不断地向前发展，形成了中华民族道德的主流。 　　3.传统的道德理论具有先进的道德思想。 　　在我国传统的道德理论中不乏一些先进的道德观念和思想文化，这些理论无论在封建社会、资本主义还是社会主义社会都具有先进性和时代性，符合时代精神。如古人提出的“仁者爱人”思想与毛泽东提出的“为人民服务”的思想相一致；古人提出的“礼义廉耻”的荣耻观与胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的观点有异曲同工之道；古人提出的“尚中贵和”的观念与党中央提出的建设社会主义和谐社会的思想也有关联。 　　总之，时代的发展需要道德去助推，社会的和谐更需要道德来支撑，没有道德的社会将是一个黑暗的社会，缺乏道德观念的人是一个不完整的人。 　　 　　二、我国的传统道德具有深厚的社会基础 　　 　　优秀的传统道德是历史的传承，我国的优秀传统文化和道德理论经历了时间的考验，具有深厚的社会基础和群众基础。高校将其作为道德教育的重要内容具有鲜明的民族性和优势性。 　　1.传统道德理念的社会基础雄厚。 　　中华民族传统文化从确立到形成完整的道德体系流传至今已有2 000多年的历史，这些理论不仅是历代王朝推崇的道德伦理的标本，也是历代名家所宣扬的精神主体。其传承历史优久、地域广阔，是民族文化的精华，是中华民族经过长期的归纳总结形成的道德规范，具有雄厚的社会基础。 　　2.传统家庭道德理论传承深远。 　　中华传统文化中，家庭美德的传承具有深远的历史，早在唐朝时期，封建家教中就传承“家教”、“家训”的名人古句。直至今日，在我国部分地区仍延续着“祖训”、“家训”的习惯。虽然有些“祖训”、“家训”多少掺杂着封建思想，但是道德的主流是好的，主要内容是健康向上的。“勤俭持家”、“吃苦耐劳”、“尊老爱幼”、“夫妻和睦”、“孝敬父母”等，这些自觉地传承优秀传统道德的现象，在我国仍有强大的生命力，因此大学生在接受传统道德观念时会感到十分亲切。 　　3.传统道德理论贴近百姓生活。 　　中国传统道德理论来源于生活高于生活又指导生活，与百姓生活息息相关，是引导人与人和谐相处的行为准则，是指导人们奋发向上的导航器。“孔融让梨”、“孟母择邻”、“卧冰取鱼”的故事几乎家喻户晓，妇孺皆知，已成为教育子女的典范。中国百姓认可它、接受它、传承它、应用它，由此可见，中华传统文化中的道德理论博大精深，通俗易懂，贴近生活。 　　 　　三、要把传统的道德理论与时代要求相结合 　　 　　传统的道德理论经历几千年的传承和发展，初步形成了比较完整的理论体系，但由于历史原因和封建社会的影响，古人不可能预见社会发展到今天道德观念的变化和需求。我们要借鉴和利用古人优秀的文化遗产，把优秀的传统美德与现实的社会需求有机结合，科学地、系统地、全面地归纳出适合时代发展需求的德育素材，并把它作为高校德育的补