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浅谈的运用多媒体优化小学语文课堂教学 　　摘要：现代多媒体教育技术给教学带来了前所未有的机遇和挑战，开发和利用多媒体优化语文课堂教学，是当前中小学语文教学工作中的一项紧迫任务。在语文课堂教学中恰当地运用多媒体，可以有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的情感体验，优化课堂教学，提高教学效率。 　　关键词：激发学习兴趣；增进理解能力；提高课堂效率；培养审美能力 　　21世纪人类已进入了高科技的信息时代，随着教育现代化和新课程改革的不断推进，多媒体以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。现代多媒体教育技术给教学带来了前所未有的机遇和挑战，开发和利用多媒体优化语文课堂教学，是当前中小学语文教学工作中的一项重要任务。在语文课堂教学中恰当地运用多媒体，可以有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的情感体验，优化课堂教学，提高教学效率。 　　一、借助多媒体，激发学生的学习兴趣。 　　多年来，传统的口耳相传的教学模式一统天下，学生对其不是百厌不烦，而是“熟视无睹”。将多媒体教学引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机。多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着学生。在教学过程中，有效运用多媒体，创设良好的教学情境，优化课堂教学，可以充分发挥学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”利用多媒体激发兴趣，可以让学生的学习更主动。没有兴趣就失去了动力，所以语文教学的首要任务就是唤起学生的阅读兴趣。如教学《北京》一文，上课开始，我借助多媒体播放MTV——《我爱北京天安门》，“我爱北京天安门，天安门前太阳升……”优美动听的旋律，一下子就把学生带到了千里之外的首都北京。学生和着音乐放声高歌之余，充分感到了首都北京的庄严、美丽。学习兴趣被极大地调动起来，为课文的学习起到了良好的情感铺垫作用。在此基础上，教师引导学生谈感受、质疑，大大活跃了课堂气氛，使学生的主体作用最大限度地发挥出来。在《海底世界》一文的教学中，我用大屏幕播放了海底奇妙的景象，学生被从未看到的景象与亲切的语音深深吸引，海底动物那千奇百怪的声音深深地印在每个同学的脑海里，学生上课专心致志，下课依依不舍，课堂气氛与教学效果极佳。 　　二、借助多媒体，增进学生的理解能力 。 　　多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的文字内容变成生动形象的音像结合的复合体，将教师难以用语言表达的原理、现象生动而有条理地表现出来，将学生难以理解的概念、规律直观而又形象地揭示出来，运用多媒体，帮助学生消除在学习过程中思维和表达的障碍，降低学习难度，有利于学生对难点内容进行理解和掌握，提高学生的理解能力。 　　《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文。课文通过对春、夏、秋、冬四季小兴安岭景色的描写，赞美了小兴安岭的美丽。但学生从没有去过小兴安岭，同时对课文的内容缺乏感性认识。为此，我在教学中运用了多媒体手段，播放了动片以展示小兴安岭不同季节的美丽景色，为学生感受小兴安岭的美丽奠定了坚实基础。 　　小学语文教材中包含着丰富的教学内容：有名山大川、名胜古迹的描述，如《桂林山水》、《趵突泉》；有奇妙的动物和植物的描写，如《猫》、《林海》；有自然现象和历史事件的叙写，如《火烧云》、《十里长街送总理》《草船借箭》等等。由于条件限制，学生对大多数内容缺乏必要的感性认识，影响了对教学内容的深入理解。若利用多媒体手段则可以突破时间和空间的限制。将事物情景真实生动地展示给学生，丰富他们的感性认识，提高他们的理解能力。虽然说文章在很大程度上是语言的艺术，但多媒体的介入与语文课的教学目标并不冲突，学生有了丰富的感性认识，才能深刻理解作者语言的妙处。 　　三、借助多媒体，提高课堂教学效率。 　　形式多样、丰富多彩的多媒体辅助教学资料课件，以其简单方便的多媒体制作和使用方法，为教师大力开展多媒体辅助教学提供了宽广的舞台。若能充分利用，则可以从教学的各个方面促进教学效率的提高。 　　首先，利用丰富的多媒体信息资料，可以方便教师的教和学生的学。 　　教师足不出户就能查阅各种资料，欣赏名家教案，使备课质量和效率大为提高。学生也可以利用多媒体查阅搜集与课文相关相近的文章、资料，加深对课文的理解。如学习《新型玻璃》一文,我布置学生在课前查阅资料。课堂多媒体展示时,学生竞相发言。“我想做一套这样的房子,它可以飞、可以潜水、还能遨游宇宙,探寻更新的世界。”“我想让家家户户都装上智能门锁。把家庭成员的相貌、声音、职位等信息输入智能系统,就可以识别主人,自动对主人开门。”创意构思随着直观的音像展示喷涌。在学习《永远的白衣战士》一文时,为了增加学生的学习资源,增进学生在学习中的