浅谈高职院校房地产估价课程教学的改革.docVIP

浅谈高职院校房地产估价课程教学的改革 　　[摘 要] 房地产估价课程是房地产经营与估价专业的核心课程，该课程的教学内容与教学方法关系到教学成果质量的高低，也关系到该专业学生毕业之后核心竞争力的强弱。结合高职院校学生学习特点，从教学内容、教学进度、教学方法、教学实践、校企合作等几个方面对房地产估价课程进行教学改革，使教学符合学生实际与房地产行业用人需求，增强学生的就业能力。 　　[关键词] 教学内容 教学进度 教学方法 教学实践 校企合作 　　 　　我国房地产估价从无到有仅仅经历了短短十几年的历程，然而房地产估价行业作为朝阳产业发展却十分迅速。社会诸多经济活动，如房地产买卖、租赁、抵押、保险、课税、拍卖、征用拆迁补偿、纠纷处理，以及企业各种经济活动等都离不开房地产估价。随着房地产估价应用领域的不断拓展，房地产经营与估价专业在近几年也蓬勃发展起来。房地产估价作为房地产经营与估价专业的核心课程，其教学内容与教学方法直接关系到本门课程教学成果质量的高低，也关系到本专业学生毕业之后的核心竞争力的强弱。经过几年的探索式教学，房地产估价课程在教学中积累了一定的经验，也显露出了一些问题，因此，有必要对房地产估价课程的教学进行反思、总结和改革。 　　一、已有的经验 　　1. 通过讲述国内外房地产估价的行业发展历程让学生明白目前我国房地产估价所处的一个发展阶段，对房地产估价课程有一个宏观的认识。 　　2. 通过讲述学生经常关心的抵押贷款与房屋拆迁等经济生活中的案例，引导学生认识房地产估价的重要性与实用性，提高学生学习房地产估价的兴趣。 　　3. 通过对房地产价格的形成机理、房地产估价的原则、程序与方法、估价的三大基本事项等基本理论的讲解，让学生从整体上认识房地产估价机构的作业流程与房地产估价程序，为具体学习三大估价方法做好准备。 　　4. 重点讲解三大估价方法，即市场比较法、成本法与收益法，辅以案例教学。每一个估价方法都有相应的课堂练习题与课后练习题，并且在完成一个估价方法的学习之后，就进行随堂测试，及时掌握学生的学习情况，对学习薄弱环节加强训练。 　　二、存在的问题 　　1. 由于在讲解房地产估价原则、程序与方法的时候，相对比较枯燥，与前面讲述房地产估价的发展历程与实际经济生活中的案例有一定的反差，学生在学习时容易困乏，降低学习本课程的积极性。 　　2. 在具体讲解三大估价方法的时候，学生感觉练习题太多，不太愿意计算，不太配合老师授课。 　　3. 学生兴趣爱好有较大差异，学习分流情况比较突出。有一部分学生听课很专心，也很配合教学，能跟上老师上课的思路。但是还有相当一部分学生认为自己毕业后只做经营、不做估价，学习兴趣不高，学习效果不理想。 　　三、改革的思路 　　1. 教学内容改革 　　房地产估价课程包含了房地产与房地产价格、房地产估价理论、市场比较法、成本法、收益法、假设开发法、长期趋势法、路线价法、房地产估价报告、常用的估价参数、不同用途的房地产的估价、不同估价目的下的房地产估价等内容。 　　其中，房地产与房地产价格、房地产估价理论属于房地产估价课程的基础理论部分，而学生之前在学习房地产经营管理这门课的时候，就已经涉及到了房地产与房地产价格的知识，在这里应重点从估价的角度进行讲解，尤其是估价的原则与方法。 　　市场比较法、成本法、收益法、假设开发法、长期趋势法是估价的具体方法，前三个最为基本，应作为房地产估价课程的核心知识来讲解。 　　常用的参数在每一个具体的方法中会有所涉及，不应单独作为一个章节，而应该融会贯通到每一个估价方法中。 　　房地产估价报告、不同用途的房地产的估价、不同估价目的下的房地产估价属于房地产估价的实务部分，是对基础理论知识与具体方法的实际演练，也是房地产估价教学的一个重点。 　　路线价法属于土地估价的一个内容，原则上房地产估价与土地估价是相互关联的，估价原则、估价方法与估价程序上也有很多相似之处，但考虑土地估价中基准地价修正法、路线价法、农用地估价、森林资源资产与矿业权评估是房地产估价中所未涉及的，并且相对比较复杂，故将路线价法纳入土地估价的课程体系，将土地估价课程作为房地产估价课程的补充内容。 　　2. 教学进度改革 　　从整体上看，房地产估价与土地估价同属于大的房地产估价课程体系，因此在教学进度安排的时候，有必要充分考虑到高职院校学生学习接受能力较差的特点，将房地产估价课程分为三个学期分别进行学习，改变以前只学习一学期的模式。 　　在第一学期学习房地产估价基础知识，即房地产价格形成机理，房地产估价原则、方法、程序，以及具体的三大估价方法、假设开发法与长期趋势法。改变以前每一估价方法平均用力的进度安排，房地产与房地产价格安排2个学时，房地产估价基本理论安排6个学时，市场