会计金融经济领域数学建模能力培养及提升的探讨..docVIP

会计金融经济领域数学建模能力培养及提升的探讨 】随着会计金融经济专业研宄方法由定性分析向定量分析转 变，数学建模在经济学中的作用也越來越重要。笔者首先对数学建模的内 涵、意义进行阐述，然后对数学建模能力及数学建模人力资源教育的现状 进行分析，最后基于前面分析提出数学建模能力培养及提升的建议。 关键词】经济领域数学建模 】F830 一、数学建模的内涵 数学模型是指把某种事物系统的主要特征、主要关系抽象出来，用数 学语言概括地或近似的表述出来的一种数学结构。他是对客观事物的空间 形式和数量关系的一个近似的反映。 数学建模是建立数学模型解决实际问题过程的简称，是利用数学方法 解决实际问题的一种实践。数学建模是通过对实际问题的抽象、简化，确 定变量和参数，并应用某些“规律”建立起变量、参数间确定的数学模型, 求解该数学模型，解释验证所得到的解，从而确定能否用于解决问题、多 次循环、不断深化的过程。也就是将实际问题用数学方式表达，建立起数 学模型，然后运用先进的数学方法及计算机技术进行求解。简单地说，就 是用数学式子（如函数、代数方程、微分方程、积分方程、差分方程等） 来表述所研宄的客观对象或系统在某一方面的存在规律。将一个实际问题 用模型表述以后可以检验此问题在不同假设条件下的不同结果，也可以 用来预测在不同条件下特定问题未来的发展。 如遇复杂实际问题，要写出其数学模型不太现实，如果此时运用计算 机模拟问题再分析其发展过程及结果，就可能找出其内在规律性，进而预 判其发展趋势与结果。所以说当我们不能用精确数学模型解决时，有时也 可用计算机模型解决。 二、数学建模的意义 一门科学运用数学的程度决定了其发展水平。随着计算机及科学技术 迅猛发展，数学己全谢渗透应用到从自然科学到工农生产、从经济活动到 社会生活的各个领域。当需以定量手段对研究对象进行分析、预测、决策 和控制时，往往要用到数学，其运用时最重耍环节就是构建数学模型，这 是用数学解决实际问题的桥梁，有了他数学才能应用于实践并为实践而服 务，现如今数学建模已成为研究许多复杂经济金融问题不可缺少的重要工 具。 萨缪尔森运用数学分析解决经济领域难题幵启了数学建模在经济领 域的应用，引领了经济学术界前所未有的改革，使经济研究迈上一个新台 阶。数学建模从1992年兴起到现在已发展二十年，其间用数学建模已帮 助解决了许多领域以往根木无法解决的复杂繁琐问题，如类似变动连续性 难题以及集成优化地解决时效变化难题等，目前各个领域技术人冰都在运 用数学建模对经济活动进行分析预测进而达到有效控制和决策，促进自身 更好发展。因此，作为培养经管类人才的高等院校开设数学建模课程，对 提高学生分析和解决问题能力是十分重要的，是国家培养有数学素质高级 经济管理人才有效途径。 在经济快速全球化时，一个国家金融等方面竞争根本上为金融等经济 人才竞争。如今金融经济类教育上有差距，明天会变成一个国家金融经济 等方血发展上的差距，而定量建模能力的高低正代表了会计金融经济管理 人才水平的高低，所以培养定量建模能力是国家培养具有数学素质的高级 经济管理人才的关键。冃前我国高等教育还没有足够重视数学建模，在培 育学生此方面能力上还存在着一些问题。 三、数学建模人力资源教育现状分析及存在的问题 （一） 没有领会高等数学在经济活动中的重要作用 高等经管专业大多课程都要用到经济数学，所以高等数学是经管专业 一门必修基础课，很多诺W尔经济学奖都是由于科学、恰当地应用了现代 数学方法来解决经济问题而获得的。随着我国快速发展，经济管理领域对 数?w应用越来越广泛，也越来越频繁，但是我们高等院校经管专业学生还 没有充分认识到数学在经济领域屮的重要性，一直以为经管类专业开设的 高等数学没冇多大用处，觉得无需开设此课程，因此很多经管专业学生学 习数学不认真。 （二） 高等数学教材设计偏重纯理论知识，忽略其经济实践应用 目前高校普遍设置有微积分、线性代数、概率论与数理统计及统计学 4门数学课，所选用的教材仍然是过去的旧教材，教学内容单一，教学主 要是传授较系统的数学知识，教材内容安排及例题和学生经管类专业基本 没有联系，经济方面在教学屮应用很少，都是纯粹的定义、定理及其证明， 虽注重对学生解题能力的培养，但忽视数学对经济最前沿应用的阐述，学 生很难从高等数学课程感受到数学分析在经济实践中的重要作用，忽视训 练学生运用数学方法去分析、解决经济问题，教学内容不能体现与经济实 践相关性，导致学生不了解数学与经济之间的关系，当然也无法领会高等 数学在经济中的重要作用，很难激起他们学习数学的积极性。另外，在教 学中过于强调推理的严密性、演算的技巧性和方法的多变性，也使部分学 生对高等数学产生畏惧心理失去学习兴趣。 （三） 设置数学课程门数及安排数学课