激发中学生思想政治课学习兴趣的方法初探.docVIP

激发中学生思想政治课学习兴趣的方法初探 　　[摘 要] 在中学生思想政治课教学中，应以新鲜的课前导语，激发学生的学习兴趣；创设情景，让学生感悟道理；帮助学生积累成功感，建立自信心；利用活泼、生动的语言来创设愉悦妁课堂氛围；用心去爱每一个学生。 　　[关键词] 中学生；思想政治课；学习兴趣；激发策略 　　 　　学习兴趣是学习的先导，是推动孩子积极主动地寻求知识的原始动力；学习兴趣也是孩子习动机最现实、最活跃、最强烈的心理因素。兴趣，使人不怕吃苦；兴趣，使人废寝忘食；兴趣，使人执着而愿意付出努力。学生一旦对学习产生了兴趣，那么他就会竭尽全力地投入到学习活动中去。 　　初中政治课是一门思想性、理论性、实践性都比较强的学科。理论知识的教学和实践行为的训练结合得十分密切。学习过程中，学生不仅能提高政治理论的素养，还能够根据自己的认知水平。分析社会现象，提出自己的看法。但是往往有许多同学都反映政治课枯燥乏味。大家上课很难打起精神，毫无兴趣可言，那么，我们应该怎样激发学生的学习兴趣呢? 　　 　　一、以新鲜的课前导语，激发学生的学习兴趣 　　 　　学生求知欲的产生需要新奇的刺激，更需要教师思维的创新。常言说，“良好的开端是成功的一半”。如果老师上课时只是干巴巴的开场白，或者还是老生常谈的套路，往往会使学生一开始就感到厌倦。而良好的导语具有先入为主、引人入胜的效果，可以激起学生的求知欲和内在的学习兴趣。一般的政治教材，它的章节、标题都较抽象、枯燥，难以引起学生的兴趣。因此，精彩的开场，别?一格的提问将给学生一个全新的视角，达到先入为主、吸引学生、激发学生学习欲望的目的。比如我在给学生教授九年级第七课创新是关键)时，为了让同学们深入了解创新，走出创新是科学家的专利的误区，我在正式上课前，先给同学们读了一则方形西瓜的材料，成都农民种出方形西瓜，有些西瓜甚至买到了上千元，创新为农民直接带来了巨大的经济收益。在分析材料时，我明显感到同学们的好奇和感慨，并让他们意识到创新就在我们身边。 　　 　　二、创设情景，让学生感悟道理 　　 　　新课程理念指导下的教育不是教给孩子们特定的知识。而是在孩子们的心田悄悄播下些什么，能一次次震撼孩子的心灵。因为教育不应是一种简单的“告诉”，而是引导学生自己去感梧。比如在教授九年级第二课《积极承担社会责任》时，为了让同学们真正了解责任，我放映了98年抗洪、07年抗击雨雪冰冻灾害、08年抗震的相关影像，让同学们感悟各行各业人员是如何在危难时刻承担责任的。每一段气势磅礴的影像，都给同学们留下了深刻的印象，也让他们把责任和人生价值紧密联系在了一起。看完影像以后，我让同学们自由讨论，最后请同学们交流发言。大家各抒己见。都感悟到了身份不同，责任不同，人生的价值不在于索取，而在于奉献。 　　 　　三、帮助学生积累成功感，建立自信心 　　 　　自信心能激发学生的学习兴趣，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气，因此。在课堂教学中，我们要运用各种方法，使学生学会辩证的认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地证实自己，增强自信心。著名的教育家说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。在上课时，我不断的提问，但从不当众批评他们中的任何一个人，我总会耐心的去发现，帮助他们看到自己的优点，使学生产生一种“我能学会，我能学好”的心理，增强自信心。另外，也可以抓住学生在其他方面所表现出的闪光点，给予表扬鼓励，再因势利导，引导学生把这些方面的优点也用到学习上，还可以利用学生对其他活动所表现出来的兴趣。在表扬鼓励的同时，还要给学生提出一个更高的要求，这个要求让学生通过努力去达到。在学生通过努力达到要求后，在心理上产生获得成功的愉快，从而提高学生的学习兴趣。不久就会发现，学生喜欢回答问题了，他们每个人都找到了上课时应有的感觉，并且，慢慢的就会在这种成功感的基础上，培养起学习政治的兴趣。 　　 　　四、利用活泼、生动的语言来创设愉悦的课堂氛围 　　 　　生动的语言可以激活课堂气氛，调节学生情绪。学生心情舒畅地学习与惶恐畏惧地学习，其效果是大不相同的，教师要善于借助幽默的语言去创造有利于师生情感沟通的课堂气氛。幽默生动的语言可以开启学生的智慧，提高思维的质量，课堂教学的幽默，应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行。教给学生理智，学生会产生会心的微笑，获得美感享受。但应该注意将幽默与无聊的插科打诨和耍贫嘴区别开来，不能人为地穿插一些与教学无关的笑料，不可滥用幽默讽刺挖苦学生。 　　比如，在给学生讲‘科技是第一生产力”时，孩子们不理解什么是生产力，而课本上也没有任何提示，为了让孩子们能通俗易懂的理解。我说：一个人，手