渴望春天教学的设计.docVIP

渴望春天教学的设计 　　【设计思路】 　　《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动，表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往。本节课通过走进春天（创设情景）——感受春天（歌曲演唱）——表现春天（音乐拓展）三个环节，结合音乐要素，以6/8拍节奏为主线展开教学，带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等，感受、体验音乐的优美、流畅，学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。 　　【教学目标】 　　1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。 　　2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 　　3、知识与技能目标：学会歌曲《渴望春天》，指导学生用轻快、活泼的声音演唱，体会6/8拍子活泼欢快的特点。 　　【教学准备】 　　钢琴、多媒体课件、各种打击乐器 　　【教学重点】 　　用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》，准确地表达歌曲的意境。 　　【教学难点】 　　准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱。体会它们在歌曲情感表现中的作用。 　　【教学过程】 　　走进春天 　　一、课前准备： 　　播放《春之声圆舞曲》 　　二、导入： 　　老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品，歌颂了春天的美好，表达了作曲家对大自然的无比热爱之情。许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱。奥地利的另一位音乐大师。也创作了一首表现春天的歌曲——《渴望春天》。请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》，让我们在《渴望春天》的美妙歌声中，走近春天、感受春天吧。 　　（设计思路：用另外一首经典的表现春天的乐曲《春之声圆舞曲》引入歌曲《渴望春天》，激发学生对表现春天歌曲的兴趣。营造轻松和谐的课堂气氛，激发学生的学习热情。） 　　感受春天 　　三、学唱歌曲： 　　（一）初步熟悉旋律，感受歌曲情绪。 　　1、第一遍聆听歌曲《渴望春天》： 　　带问题听歌曲：你从这首歌中感受到什么？说说这首歌曲表达的情绪？ 　　（设计意图：教师提供三幅图片，请学生边欣赏歌曲边从三幅风格不同的图片中选择适合《渴望春天》情绪的图片。三幅图片分别表现暗淡忧伤、火红热烈和明亮欢快。引导学生感受三幅图片中情绪的表达。讨论后选择第三幅：明亮欢快。） 　　2、第二遍聆听歌曲，体会6/8拍的含义。 　　（1）出示歌曲的歌谱图谱，在6/8拍各拍用不同颜色的符号标记出拍子的强弱及重音位置。 　　（2）要求学生眼看图谱、手拍节拍。跟着音乐随老师律动，感受6/8拍的节拍特点。 　　（3）引导学生讨论：你能根据我们刚才的律动感觉到这首歌曲是几拍子的吗？它在强弱的变化上有什么规律？这样的节拍对表现春天有什么作用？ 　　（设计思路：通过图谱的形式将6/8拍的强弱规律和节拍特点，直观的呈现在学生们面前，带领学生随着音乐进行6/8拍的律动，目的是为了让学生通过自己的感受，发现6/8拍的节拍规律特点及对于塑造音乐彤象的作用。） 　　（二）学唱歌谱。解决歌曲重点难点。 　　1、熟悉歌曲旋律。用“噜”代替歌词轻声随老师的钢琴伴奏演唱。 　　问题：找出歌曲中难唱的小节或音符。 　　2、解决歌曲难点。 　　请学生从曲谱中找出弱起、变化音、装饰音、休止符等，通过手拍节奏，对比弱起与强起、休止符与非休止符的异同；音高模唱解决歌曲中变化音的音准，通过多种方法解决歌曲中的难点部分。 　　3、手划6/8拍的指挥图示，跟钢琴伴奏唱歌曲乐谱。 　　（三）填唱歌词。 　　1、听录音轻声填唱第一段歌词。要求：注意歌词中字与歌谱中的音符对准确。 　　2、跟钢琴轻声唱歌词。 　　3、完整演唱歌曲。教师纠正歌曲演唱中的问题。 　　（四）处理歌曲情绪： 　　1、画出歌曲旋律线。 　　引导学生画出歌曲的旋律线。手指旋律线，聆听歌曲。体会旋律的起伏。 　　2、力度处理：一首歌曲的演唱，不可能从头到尾用一样的力度。根据刚才对《渴望春天》旋律的感受，你能说说你想怎么处理歌曲的力度？ 　　（设计意图：让学生各抒己见，说出自己对歌曲力度的处理。选择大家认为最合适的一种处理方法演唱歌曲。） 　　3、有感情的演唱歌曲。 　　要求：在唱准音符、节奏的基础上，结合旋律的起伏及歌曲力度的变化。用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》。 　　（设计意图：通过旋律线，直观地感受歌曲情绪在哪儿有变化，演唱时应当怎样表现出这种变化。歌曲的处理从音乐要素中的速度、力度、旋律三个方面引导学生。） 　　表现春