加强教学优化，培养学生英语运用能力.docVIP

加强教学优化，培养学生英语运用能力 英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说 读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。此过程 可用下表表示： /// 根据上表，教学中必须把学生置于运用语言的活动中 去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以 期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主 观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动 机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。然 而在实际的教学中，在应试教育的驱使下，大部分教师过 多强调上表中的前三个过程，即注重语言知识的讲解传授 和大量的书面习题，从而忽视了最后一个过程，即语言知 识在实际中的运用。因此优化课堂教学结构，训练学生的 英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 一、优化学习氛围，创设会话环境。 要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是 非常重要的。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创 设一个学英语、用英语的环境，这个环境包括硬环境和软 环境。所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报、英文 标语、英语画刊等，在室外开办“英语角”，强化对各种物 品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所 谓“软环境”，就是师生之间、同学之间，在课内外经常用 英语进行会话。课堂上运用挂图、投影机等创设情景，用 英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英 语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学 习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动 力。 例如，在学习ChinaDai ly这一篇课文时，利用因特网 打开中国日报的主页面，结合课文内容，逐一介绍该报纸 刊登的内容，如 Home News, World News, Busin essNews, Sp ortsNewsan dWeatherRe port等，之后就让学生试着看 报纸上的内容，学生兴趣很高，结合近日电视上看到的和 收音机里听到的，边看边猜，许多同学都能看懂页面上的 大部分内容。趁此机会，我鼓励同学们可利用课余时间去 阅览室或上网浏览中国日报（注：我校已建成校园局域网， “三机一幕”己进入教室，可为此提供很有利的条件）， 并利用教室黑板的一角，组织班上部分学生开办DailyNew s （每日新闻一角），为学生提供丰富的、新颖的语言材料， 创造语言的“硬环境”，从而提高学生学习英语的积极性。 二、优化教学内容，实践语言“内化”。 成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重 要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少， 这种“学会”、“能用”就是“内化”。为此，在英语教学实 践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优 化“识记一一操练__运用”的教学过程，让学生在整个 教学活动中有强烈的求知欲和成功感。 要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教 材内容生活化，让学生感到书本语言和我们的生活实践贴 得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲、 强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索。因此创造性地钻 研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生 能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途 径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语 言情景、实物情景、声像情景，都可以激发学生的学习兴 趣。如听录音、看投影、角色对话等，让学生入情入景， 努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方 位、多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必 须把重点放在提高学生语言运用的能力上，必须纠正从书 本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记、操练向 运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、 写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化 训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值曰汇 报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱 歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质、实践外语 “内化”的重要举措。 例如，在学习Chari ieChaplin时，为帮助学生理解课 文和了解Charlie Chaplin这位伟大的喜剧大师的表演风格， 我事先给他们放映了桌别林演的City Lights和The GoldRush这两部片中的几个片断，看完之后，学生深深地 被CharlieCha plin的喜剧动作所吸引，对他产生了浓厚的 兴趣，对课文阅读也产生了极大的欲望，从而使课文教学 顺利完成。接下来，针对桌别林的片子是无声片的特点， 我选择了 TheGo IdRush中的“吃皮鞋”的片断，指导和鼓 励学生大胆给它编写台词，并选择部分学生的台词，让他 们配合片断的放映，在课堂上进行配音表演。这样不但提 高了学生语言运用能力和口头表达能力，更重要的是让学 生尝到了学以致用的甜头，激发了他们学习语言的积极性 和主动