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加强基层统计教育提升统计服务效能 新形势下的中国国情国力，对统计工作 提出了更高的要求，加强基层统计教育培训尤为重要。 文章从统计教育培训的形式、制度和创新三个方面论 述如何加强基层统计教育，提高统计人员综合素质， 提升统计服务效能。 关键词：统计教育；提升效能 C82 A 1001-828X (2015) 005-000-01 随着我国经济和社会事业的快速发展，统计在反 映社会经济发展、服务政府科学决策、满足社会公众 需求方面特殊地位愈加凸现，同时，对新形势下每一 位统计工 也提出了更高要求，尤其在当今中国经 济进入新常态，互联网日益普及，电子商务蓬勃发展 的大数据背景下，提高数据质量，增强统计公信力， 是当今社会对统计的基本要求。统计数据来源于基层， 基层统计人中的业务水平直接关系到源头数据的质量， 因此需要加强对统计人员的教育培训，不断更新业务 知识，提升统计服务效能，培养复合型的统计人才。 一、精心组织，统计教育培训形式多样化 一是以会代训，全员参与。对乡镇和政府部门统 计人员进行以会代训，学习统计法律法规和专业知识， 提高他们对统计工作的认识，再要求他们定期对所管 辖的单位进行摸底，动员无证的或需要继续教育的统 计人员参加从业资格和继续教育培训，提高所有统计 人员业务能力。 二是专业培训，确保合格。对联网直报统计人员 一方面可以通过专业年定报培训会进行统计教育培训; 还可以结合定期法规执法检查，督促统计人员持证上 岗，并参加统计继续教育，以提高源头数据质量。对 基层统计人员坚持采用平时自学与集中学相结合的方 法，确保联网直报企业统计人员从业资格持证率达 100% 0 三是分批培训，提升能力。对基层业务骨干定期 分批参加上级统计部门组织的业务培训班，组织基层 统计人员到重点院校聆听统计专家、教授最新的统计 理念，适应新形势下统计工作的需要，为进一步提高 统计能力、统计数据质量和政府统计公信力，建立政 治过硬、业务精通、作风扎实、结构合理的专业化统 计队伍。2014年11月泰州市统计局组织53名基层统 计人员参加了国家统计局开办的统计系统负责人及业 务骨干能力提升培训班，赴中国人民大学聆听了许宪 春、杜子芳等教授的精彩讲座，并开展了热烈的现场 讨论，参训人员受益匪浅，提升了统计人员综合能力。 四是知识竞赛，激发活力。经常性地开展统计业 务技能大赛，鼓励统计人员积极参加，对获奖者给予 一定的物质和精神奖励，形成统计人员学习统计专业 知识比学赶帮的浓烈氛围，提升统计人员业务水平。 2014年9月29日泰州市统计局开展了第一届统计业 务技能大赛，泰州三市三区共有8支代表队131名选 手参加了统计法规、报表审核、统计分析三个项目的 竞赛，经大赛领导小组审定，评选出了 45名统计业务 能手，极大的激发了统计人员学习统计专业知识的热 情，受到了良好的统计教育培训效果。 二、加强考核，统计教育培训制度严格化。 一是制定严格的考核制度。分层次建立了一整套 考核制度，如把统计教育培训工作纳入了对各级机关、 企事业单位统计综合评比的重要内容，凡统计教育培 训没有完成任务的，取消评先资格，对完成任务好的 实行奖励。 二是制定严格的考评办法。企事业单位根据单位 的大小、人数多少制定参加统计教育培训计划，对县 市区镇制定教育培训考评办法，内容包括统计从业资 格、统计继续教育及专业技术资格等工作完成情况， 开展争先创优活动，实行奖惩制度。 三是制定严格的督查措施。先对县市区和单位分 线分块进行调查，摸清统计教育培训对象的规模，其 次根据规模分配任务，第三是成立督查小组到基层进 行督查落实，争取得到各单位领导支持，为基层培养 出更多的统计专业人才。 、拓宽思路，统计教育培训创新化 一是培训理念创新，完善培训系统。统计教育培 训要注重针对性，形成以理论水平、业务技术、操作 技能为主的培训知识体系；要采取多种形式，注重实 用性，形成以脱产培训、现场培训、远程培训为主的 培训形式体系；要采取多种方法，注重高效性，形成 以课堂案例教学、研讨式教学和多媒体教学、现场实 践操作为主的培训方法体系；要规范培训，注重科学 性，形成以约束、考评、激励为主的培训管理体系， 全方位、多层次、多渠道的开展培训。 二是培训管理模式创新。统计教育应以现代培训 理论为指导，紧紧围绕培训机构的发展方向和培训需 求，明确机构建设目标，创新培训工作思路，努力向 先进培训管理模式靠近，运用项目管理理论和方法， 对机构的制度建设、人员要求、工作规范等方面进行 改革创新，将本机构所承担的培训任务分解为若干培 训项目，再分解落实到人，并要求每个人按照培训要 求和标准开展工作。要求每次培训都有详细的方案， 具体包括目标要求、过程控制、学习考核、效果评估 及配套的培训机制。完善培训质量评估