用百分数知识解决问题复习课教学片断及的反思.docVIP

用百分数知识解决问题复习课教学片断及的反思 　　我在六年级研讨会中上了一节复习课“用百分数知识解决问题”，受到了听课教师的一致好评，现就本课的一些片断谈谈自己的体会。 　　片断一： 　　（出示3道准备题，要求学生列出算式，不计算，然后同桌交流） 　　（1）甲是100，乙是80，乙是甲的百分之几？ 　　（2）甲是100，乙是甲的80%， 乙是多少？ 　　（3）乙是80，乙是甲的80%，甲是多少？ 　　师：大家想一想，这三道准备题是属于哪一类问题？ 　　生：这些都是属于百分数的问题。 　　师：对，这三道题目都是百分数的问题。那么，解决这样的问题关键是什么？ 　　生1：我觉得关键是找准单位“1”的量。 　　生2：理清题目中的数量关系也是解题的关键。 　　师：是的，确定单位“1”的量和理清题目中的数量关系都是解答这类题的关键。大家解决上面这三道题的顺序是怎样的？ 　　生3：第一步是找出单位“1”的量。 　　生4：第二步是理清数量关系。 　　师：谁能具体说一说怎样理清数量关系？ 　　生5：如果是求百分数的题目，用除法计算，用单位“1”的量作除数。 　　生6：如果单位“1 ”的量已知，用单位“1 ”的量乘分率，就可以求出未知量；如果单位“1”的量未知，用已知量除以分率就可以求出单位“1”的量。 　　生7：然后就可以列式解答了。 　　（师板书：确定单位“1”→ 理清数量关系 → 列式解答） 　　师：同学们说的都有道理，这节课我们就来复习用百分数的知识解决问题。（板书课题：用百分数知识解决问题） 　　片断二： 　　出示：我们班有男生23人，女生25人。 　　师：这是我们班男女生信息，请同学们为它补充一个问题，使它成为一道百分数的解决问题。看谁想出的问题多！ 　　（先让学生独立思考，把想出的问题写在小卡片上，然后四人小组交流，并把组内想到的问题汇总到一张纸上。教师巡视，选出一组展示，让大家补充） 　　（1）男生是女生的百分之几？ 　　（2）女生是男生的百分之几？ 　　（3）男生比女生少百分之几？ 　　（4）女生比男生多百分之几？ 　　（5）男生占全班人数的百分之几？ 　　（6）女生占全班人数的百分之几？ 　　师：这些都是求百分数的解决问题，解答这样的问题，与准备题（1）有什么区别？ 　　生1：这里第一、第二个问题和准备题一样，都是一步计算的解决问题。 　　生2：第三和第四个问题都是两步计算的解决问题，它们单位“1”的量不同，只要用男女生人数的差除以单位“1”的量就可以了。 　　生3：第五和第六个问题单位“1”的量是相同的，都是全班人数，注意相关量是男生还是女生就可以了。 　　师：那么，求百分数的解决问题，我们应当注意什么？ 　　生4：单位“1”的量和相关量有时候不直接给我们。 　　生5：相关的量怎么找呀？ 　　生6：求谁是单位“1”的量的百分之几，谁就是相关的量，就用它除以单位“1”的量。多百分之几或少百分之几，这“多”或“少”的部分也是相关的量。 　　片断三： 　　出示：一盒彩色粉笔，里面装有红、黄、蓝三种颜色的粉笔共50支，其中红色粉笔占总数的50%，黄色粉笔占总数的30%，蓝色粉笔有多少支？ 　　（让学生独立解决，同桌之间交流解题方法） 　　师：谁来告诉大家，解这道题要注意什么？ 　　生1：可以先分别求出红色粉笔和黄色粉笔的支数，然后再求蓝色粉笔的支数；也可以先求蓝色粉笔支数占总数的百分率，再求蓝色粉笔的支数。 　　师：刚才有同学说如果单位“1 ”的量已知，用单位“1 ”的量乘分率，就可以求出未知量。你们觉得这句话有问题吗？ 　　生2：我觉得应该是乘未知量的对应分率。 　　师：在用百分数知识解决问题中，量率的对应也是解题的关键，大家一定要注意相关量的对应分率或分率的对应量。 　　师：现在，请大家根据这道习题，改编题目中的条件，形成一道新的题目。 　　（学生独立改题，然后全班交流展示） 　　（１）一盒彩色粉笔，里面装有红、黄、蓝三种颜色的粉笔共 50支，其中红色粉笔占总数的50%，黄色粉笔是红色粉笔的60%，蓝色粉笔有多少支？ 　　（２）一盒彩色粉笔，里面装有红、黄、蓝三种颜色的粉笔共 50支，其中黄色粉笔占总数的３0%，红色粉笔是黄色粉笔的１(2/3)倍，蓝色粉笔有多少支？ 　　（３）一盒彩色粉笔，里面装有红、黄、蓝三种颜色的粉笔共 50支，其中红色粉笔占总数的50%，黄色粉笔和蓝色粉笔支数的比是３∶２，蓝色粉笔有多少支？ 　　…… 　　师：同学们改编的题目真不少，在这里我们先解决第一题，其余的题目课后再研究。大家看这道改编题和原题有什么区别？解决这样的问题要注意什么？ 　　生3：这两道题都知道粉笔的总数，还有红色粉笔的数量，要求