2018_2019学年高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第2课“罢黜百家独尊儒术”课件新人教版.pptVIP

记知识纲要 课堂小结 剖析题型 提炼方法 实验解读 构建知识网络 强化答题语句 探究高考 明确考向 第2课　“罢黜百家，独尊儒术” 第一单元　中国传统文化主流思想的演变 学习目标 课程标准 重点难点 知道汉代儒学成为正统思想的史实。 1.分析董仲舒新儒学思想的主张及其对后世的影响。(重点) 2.理解董仲舒新儒学的特点。(重难点) 基础认知 学习思考 内容索引 深化探究 核心突破 巩固练习 随堂反馈 基础认知 学习思考 一、从“无为”到“有为” 1.汉初的“无为而治” (1)原因 ①秦末战火频繁，社会经济破坏严重。②汉初恢复生产和安定人心的需要。 (2)表现：采取 的政策。 (3)作用 ①汉朝的经济实力逐渐恢复和增强。②人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。 与民休息 思维点拨　 “无为而治”强调无为而无不为，既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动作用，倡导“待时而动”“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观。 2.汉武帝的“积极有为” (1)背景 ①国力强盛：经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。 ②潜伏危机：诸侯国的势力膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患。 (2)目的：加强 ，适应国家统一形势的需要。 中央集权 1.教材P8“历史纵横”反映了汉初实行的治国理论是什么？其目的是什么？ 提示 提示　(1)治国理论：“无为而治”。 (2)目的：恢复封建经济和稳定封建统治的秩序。 学习思考 二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出 1.特点：糅合诸子百家中的 、法家、阴阳五行家的一些思想，形成新的儒学体系。 道家 3.结果：对扭转内外松弛的局势十分有利，被 采纳并付诸实行。 2.内容 目的 思想主张 适应汉武帝加强中央集权的需要 提出“ ”和“罢黜百家，独尊儒术” 加强君权 宣扬“ ”，提出了“天人合一”和“ ”学说 巩固君权，维护统治秩序 提出“ ”的道德标准 春秋大一统 君权神授 天人感应 三纲五常 汉武帝 误区警示　 1.董仲舒的新儒学并非是对先秦儒学的全面否定，而是吸取了法家、道家、阴阳五行家等各家思想糅合而成的新儒学，是对先秦儒学的继承、发展与创新。 2.道家最早阐述“天人合一”，讲究人与自然和谐统一；而董仲舒的“天人合一”是以神为中心，将天神化，认为天是有意志的，具有神权迷信色彩。 2.在教材P9“资料回放”中，董仲舒提出了什么主张？其目的和实质是什么？ 提示　(1)主张：“罢黜百家，独尊儒术”。 (2)目的：统纪可一而法度可明。实质：是一种思想专制，为国家统一服务。 3.如何理解“君权神授”和“天人感应”思想？ 提示　“君权神授”和“天人感应”思想给封建皇权披上了神圣的外衣，有利于加强君主专制；“天人感应”在一定程度上具有限制君权的作用。 学习思考 提示 三、儒学成为正统 1.措施 (1)政治方面 ①汉武帝起用 参与国家大政。 ②儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。 (2)教育方面 ①从汉武帝时起，儒家经典成为国家规定的教科书。 ②汉武帝兴办 ，由儒家五经博士负责教授，大大提高了儒学地位。 ③汉武帝下令在全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。 儒学家 太学 2.影响 儒家思想成为历代统治者推崇的 思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。 正统 4.汉武帝兴办太学对我国古代教育产生了什么影响？ 提示 提示　使学校教育与用人选官结合在一起，成为以后中国古代教育的最大特点。 学习思考 5.观察下面一组文物图片，从中反映出汉代教育哪些信息？这对儒学产生了怎样的影响？ 提示 汉代熹平石经　 “五经”书影 成都西汉文翁石室授经讲学图 提示　(1)信息：①汉代重视儒家经典的整理和研究。②在教育方面，推广儒学教育，“五经”成为学校的教科书。 (2)影响：教育为儒家所垄断，儒学得到广泛传播，儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想和中国传统文化的主流思想。 深化探究 核心突破 主题　董仲舒的新儒学思想 1.新儒学思想的内容 史料一　春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——《汉书·董仲舒传》 [教你读史] 史料中划线部分是关键信息，主张用儒家思想来教化民众，实现思想“大一统”。 [问题思考]　(1)史料一反