小学语文生成性课堂教师干预策略研究-安吉教育局.DOC

PAGE PAGE 1 ﹡湖州市教育科学规划2006年度研究课题（061022） 新课程教学中小学生出现错别字的原因及对策 结 题 报 告 安吉外国语学校 金蔚惠 新课程教学中小学生出现错别字的原因及对策 结 题 报 告 安吉外国语学校课题组﹡ [内容摘要] 新课程实施以来，小学生的综合素养在不断提高，然而，错别字的数量却在明显增加，这不得不引起广大教师的关注。“大量识字，大量阅读”是新课程的重要理念之一。为了多识字、早识字，大量的识字写字任务集中在中、低年级 。中、低年级的学生由于年龄小，身体各方面还没有发育完善，在认知、记忆等方面都存在着不足之处，给识字写字造成较大的困难。但如果中、低年级的基础没有打扎实，那么到了高年级，错别字现象将更加突出，严重影响学生的书写与表达。 本课题从教材、学生、教师等不同角度寻找错别字出现的原因。经研究，错别字的出现与新课程要求的识字量的增加有关，与小学生的心理特点有关，与小学生的学习习惯有关，与教师的重视程度有关，与汉字本身的结构特点有关，与当前的社会语言环境有关。 针对这些原因，课题组人员采取了相应的方法与手段进行了防治与纠正，从而总结了一些行之有效的识字方法、巩固生字的方法以及纠正错别字的方法，对于写字教学也有了新的认识。另外还认识到教师自身素质的提高，对于减少学生的错别字起着至关重要的作用。 [关键词]