用卡通拼图教学的设计.docVIP

用卡通拼图教学的设计 　　一、教材分析 　　 　　本课节选自泰山出版社《小学信息技术》(第一册上)第6课《用卡通拼图》。丰富多彩的角色图片加上动画效果是学生很感兴趣的内容，本节课是从学生的生活实际出发，通过学生上学的一幅完整的图画，并配上学生熟悉的“上学歌”来创设情境，激发学生的学习兴趣。 　　从与其它学科的整合角度来看，将美术、语文课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象组出学生喜欢的童话故事，激发他们的兴趣，是本课教学的重点；学会调整按钮的使用，创作主体较为完整的图画是本课的难点。 　　 　　二、学情分析 　　 　　本课教学点是在熟悉“金山画王”界面的基础上，学习插入、调整卡通画的方法。操作技术对学生来说是比较简单的，角色图库的操作对于学生来讲并不难，因此可以放手让学生尝试探究，有利于培养学生的动手能力、综合运用能力、想象力及审美能力，从而培养学生的创新思维。 　　 　　三、设计理念 　　 　　本课由于学生已经熟悉“金山画王”的界面设定，个别学生已有了一定的基础，在设计中可以大胆地放手，通过学生的演示操作、评价等让学生自主探究新知，教师适当地进行点拨，并借助于媒体手段将抽象的语言感悟、构思、想象、创作转化为生动形象的画面，将语文、美术等学科有关内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生生活。本节课采用“以任务驱动教学法”，调整课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主、充满热情地获得知识，以学生为主体，教师为主导，使学生通过实践探索，进入练习和巩固画图的技能，所以拟定的方法是创设情境，诱导学生探索，彰显学生个性，开启学生心灵的窗户，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力、创造力和知识整合的能力，促进学生综合素质的发展。 　　 　　四、教学目标 　　 　　(一)知识与技能目标 　　1.了解角色图库的基本类型。 　　2.掌握插入、调整卡通图片及动画的一般方法。 　　3.能够用卡通和动画组成主题较为完整的作品。 　　 　　(二)过程与方法目标 　　通过播放“上学路上”课件，激发学生的兴趣，从而激发他们使用计算机解决问题(制作漂亮图画)的愿望：在探索方法的过程中，通过小组共同讨论，培养学生之间的团结协作能力。 　　 　　(三)情感态度价值观目标 　　1.给学生提供密切配合的创造空间，使其发散性思维和创新能力得以发展。 　　2.培养学生高尚的审美情操。 　　 　　五、教学准备 　　 　　1.多媒体课件。 　　2.每台学生计算机上安装好一套“金山画王”系统。 　　 　　六、教学过程 　　 　　(一)情境导入，激发兴趣 　　师：同学们，今天老师带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗? 　　生：(想) 　　课件展示(上学的路上)。 　　师：大家想不想也创作出一幅漂亮的图画? 　　生：(想) 　　师：今天，我们就学习用卡通拼图的方法来创作自己喜欢的画。 　　板书：用卡通拼图 　　(设计意图：从学生的生活出发，配上精美的图片及熟悉的音乐，沟通知识与生活的联系，激发了学生的探究兴趣。通过课堂上学生的反应，达到了预期的效果。) 　　 　　(二)自主探宛，合作学习 　　师：谁能告诉老师，这张图画是由哪几部分组成的? 　　生回答(有背景、小朋友、小鸟)。 　　师：同学们刚才说的真捧，上学的路上是背景，画面上的小朋友和草地上已经盛开的鲜花是角色，会飞的小鸟是动画。关于背景的学习，我们已经掌握了，今天，我们就来学习角色和动画。 　　(设计意图：这样设计沟通了新旧知识的联系。) 　　(板书)角色 　　师：对于角色，你想知道些什么? 　　(设计意图：培养学生的问题意识。) 　　生1：什么是角色? 　　生2：角色里有什么? 　　师：同学们打开《金山画王》，带着这些问题自己试一下，能不能找到答案。不会的同学请参照课本23页或同座之间互相交流一下。 　　(设计意图：因材施教，培养学生自学能力。) 　　生探索，尝试操作。 　　师：谁愿意当个小老师，把你的发现告诉大家? 　　生演示并讲解。 　　师：你对我们的小老师想说些什么吗? 　　生评1：你操作得真好，我要向你学习。 　　生评2：指出毛病。 　　师：同学们说得不错，但我们的小老师表现得更好，不但勇敢，讲得也特别棒，希望你继续努力学习计算机知识，成为一个计算机小博士。 　　(设计意图：引导学生提出问题并进行研究、探索，调动学生的积极性。通过学生之间的交流，让学生之间提出所解决的问题，培养学生发现问题、解决问题和合作探究的能力。) 　　 　　(三)交流互动，拓展教学 　　师：老师也学会了角色的插入，我想展示一下，好吗? 　　生：好。 　　师：(根据学生的作品演示)首先我选择背景，