基于ERP管理系统的财经专业实践教学研究..docVIP

关于校教育信息技术设想 一、指导思想 加强学习，积极探索在新课立在信息技术基础上，利用 现代企业的先进管理思想，全面地集成了企业的所有资源信 息，并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评价的全方 位和系统化的管理平台。用友ERP-U8管理软件是一个企业 综合运营平台，用以满足各级管理者对信息化的不同要求: 为高层经营管理者提供大量收益与风险的决策信息，辅助企 业制定长远发展战略；为中层管理人员提供企业各个运作层 面的运作状况，帮助进行各种事件的监控、发现、分析、解 决、反馈等处理流程，力求做到投入产出最优配比；为基层 管理人员提供便利的作业环境，易用操作方式以有效履行其 工作职能。用友ERP-U8管理软件包含的功能很多，主要有 财务系统、购销存系统、生产制造系统、人力资源系统、管 理会计、决策支持、集团应用等子系统。用友ERP-U8管理 软件提供了企业信息化全面解决方案，它对应了高等教育的 多个专业方向，如企业管理、物流管理、信息管理、会计、 财务管理、人力资源等。对于教学而言，如何根据不同的专 业开展相应的实践教学，培养适应社会需要的财经人才？值 得我们思考和探索。 二、ERP实践教学基础 提高实践教学效果前提选择教学软件ERP管理软件种类 很多，即使是一种软件也有高低版本、单机版与网络版、企 业版与事业版之分。每一个管理软件包括的模块也是多种多 样，对硬件及软件环境的要求有所不同，操作的方法也不相 同。所以我们在选购教学软件时必须结合学校的实际情况， 满足社会对人才培养的需要，符合最新会计本准则，操作筒 单、方便、安全、适用的软件为好。根据多年教学经验，本 人认为选购用友ERP-U8以上版本、企业版、单机版为主流 教学软件，以金蝶、新中大等为辅助教学软件。主要原因有 四个方面：用友ERP企业版软件功能较强，涉及业务全面， 为以后开展财务管理、财务分析、成本管理、供应链管理、 合并报表等相关内容的学习带来了方便，况且目前大部分教 材主要是以用友管理软件企业版为例进行讲解，这为选择好 的教材与之相配套比较方便，而且会计从业资格考试大都以 用友软件作为考务软件，再加上用友软件市场占有率较高， 实际工作中用的单位较多，这样学生步入工作岗位后很快就 能进入角色。若选择单机版学生可以方便地练习软件的安装 与卸载，账套的建立、修改、引入、备份，以及财务分工等， 掌握各模块的功能，这为以后进行岗位的轮换、调整有一定 的好处，可以很快适应工作的需要。在选择主流软件的同时， 选购一些教学参考软件，以便在授课过程中穿插其它软件的 信息和内容，让学生接触更多的软件，使学生能够举一反三， 触类旁通，以适应未来工作的需要。如果只教授一种软件过 于单一，会限制学生的视野，而且，学生毕业后会到各地、 各行各业、各种单位工作，他们所面临的必然不是一种软件， 这就需要让学生多接触几种软件。即在学习中，应以一种软 件为主，进行详细、完整的学习，然后在此基础上，了解其 他软件。重点是了解与先前系统学习的软件之间的差别。随 着信息技术的发展，ERP技术正在深入企业和各个领域，当前 越来越多的企业将ERP系统应用到自己的生产经营中，管理 型财务软件也在日益普及，选择管理型软件是适应时代发展 的需要。 提高实践教学效果的基础是选用高质量教材基于ERP管 理软件的财经专业相关教材种类繁多，有的侧重系统开发， 有的侧重理论概念，还有的侧重实践应用，适用的对象也不 同；ERP管理软件涉及的各门课程之间也缺乏连贯性、配套 性系列教材，如会计电算化课程的实习与财务分析课程的实 习没有联系起来，我们知道核算是基础，没有核算提供的准 确可靠的会计信息，就无法进行正确的财务分析。因此，我 们在教学过程中一定要根据学生的特点进行选择。建议非信 息系统开发专业的学生选择侧重实践应用的教材，因材施教 让学生从教材中就能获得一些实践操作的知识。而且应该以 学生就业为导向，从企业实际应用的角度出发去选订实践教 材，以保证学生学习与就业迗到“无缝连接”。当前市场上 基于ERP管理软件实践教学教材很少，高质量的更少，相关 课程之间实习配套联系的可以说几乎没有，为了保证教学质 量，应立足于“自编为主，购买为辅”。在自编教材时要注 意以下问题：一是适应性，适应实际工作的需要，符合专业 的特点。二是新颖性，要符合最新企业会计准则、财务通则、 税收法规等相关财经法律法规的规定。三是可操作性，编写 的教材应有明确的实习目的、实习内容、实习操作提示，便 于讲课使用，也便于学生在课余时间自主学习。四是连贯性， 包括课程内部各个实习的连贯性，也包括课程之间实习的连 贯性。如会计电算化的实习资料最好与手工会计模拟相结合， 可选用案例资料，这样可以使学生明白手工会计与电算化会 计的不同，也便于理解系统的转换。会计电