直面灾难学会自救综合实践活动的案例的设计.docVIP

直面灾难学会自救综合实践活动的案例的设计 　　一、活动背景 　　我国教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》要求，通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。 　　中小学安全教育主要以综合实践活动课程为载体，对学生进行安全教育和应对灾害的能力培养。因为综合实践活动课程为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起了一座桥梁。利用北京市“社会大课堂”资源——中国美术馆“国际应急建筑艺术展”提供的教育资源（各种模拟展品、志愿者等），让学生在对灾难及灾后重建以及对自然、对人类生命的认识体验中，锻炼学生灾难来临时的应急处理能力以及灾后如何重建的能力，帮助学生树立自护自救观念，掌握自救互救技能，应对灾后的重建难题，使学生能够快乐、平安、健康的成长。 　　二、课程资源分析 　　1.北京市“社会大课堂” 　　中国美术馆5月初举办了“国际应急建筑艺术展”，为学生提供了各种教育资源：场地、展品、志愿者。此次展览对学生进行安全教育的综合实践活动提供了独特的视角，弥补了学校教育的不足，具有不可替代性。 　　2.社区资源 　　学校周边的社区有许多留守的老人、外来务工人员，他们需要有声有色、浅显易懂的直面灾难知识的宣传和普及。利用这些社区资源使其成为学生运用知识服务社会、形成社会责任感的实践园地。 　　三、学情分析 　　本活动参与学生为五年级两个班的学生，他们思维活跃、具有强烈的探究欲望，他们不满足于单纯书本知识的接受性学习，具有了参与社会生活的愿望，具有一定的社会实践能力，喜欢通过实地参观考察的学习方式来解决生活中遇到的问题。同时还具有研究性学习的基本能力，如：初步地查找、筛选资料的能力，小组合作交流的能力等。不过学生在综合运用所学的知识自主地解决问题的能力，安全自救能力还有待提高。 　　四、活动目标 　　1.知识与技能 　　（1）了解各种自然灾害及对人类造成的危害，初步掌握应对一些自然灾难的方法。 　　（2）了解灾后应急建筑设计的特点、功能，初步掌握应对灾后生活的基本技能。 　　（3）继续培养综合运用已有知识解决实际问题的能力。 　　2.过程与方法 　　（1）采用分组进行专题研究的方式引导学生自主解答研究问题。 　　（2）通过有目的地实地参观活动，引导学生了解应急建筑的基本知识。 　　（3）在表演情景剧和现场搭建房屋的体验性活动中，初步掌握应对灾难的基本技能并了解防灾建筑的结构原理。 　　（4）通过设计并实施“我是小小安全宣传员”活动，引导学生走入社区进行志愿服务。 　　3.情感、态度与价值观 　　（1）形成应对灾难科学自救互救、积极求生的思想意识，强化“珍爱生命”的人生观和价值观。 　　（2）帮助学生树立以积极的心态直面各种困难，想方设法利用一切可利用的资源解决困难的思想。 　　（3）培养关注社会、服务社会的志愿者精神。 　　五、活动准备 　　1.教师 　　参与本次活动前，教师先走进中国美术馆详细了解展览内容，制订参观方案。 　　2.学生 　　（1）查找与灾难相关的基础知识，自学中国美术馆“国际应急建筑艺术展”的导展手册，并根据手册内容提出感兴趣的问题，在老师的指导下小组筛选出有价值的问题，写在“问题卡”上。 　　（2）设计防灾建筑，绘制成草图。 　　（3）排练小情景剧。学生自编自演再现应对某一自然灾害的情景，并准备简单道具。 　　六、活动过程 　　本次活动是分三个阶段实施的系列化的实践活动。 　　第一阶段：专题研究 　　1.引导学生明确活动主题 　　生活中我们面临许多灾难，如水灾、火灾、地震、雪灾、海啸、龙卷风、非典……各种灾害给人类带来了不可预计的危害，当灾害来临时我们应如何面对，在灾难中如何自救互救，灾难后如何重建家园，设计什么样的建筑可以把危害的程度降到最小……这些问题是我们这一活动所要探讨的。指导学生学习研究内容的提示、灾难种类、灾难程度、灾难危害。 　　2.根据兴趣组成合作小组，调查研究，探讨有价值的问题，自编自演相关情景剧，设计防灾建筑草图 　　先开放式收集学生的问题，然后经过整理筛选，形成每组有价值的问题。从学生的兴趣出发，有利于对有价值的问题的把握。情景剧的表演激发学生的兴趣，更形象直观。防灾建筑草图的设计要有一定的立体设计理念，并要达到防灾的目的，可查阅中外相关资料，并请老师指导。 　　第二阶段：参观实践 　　3.参观应急展厅展品 　　在志愿者带领、教师组织下学生参观体验，学生携带《导展手册》、参观记录卡、建筑草图、笔。（1）两个班学生按不同路线进行参观。先志愿者总体介绍，接着让学生分散参观，最后集中讲解，解答参观过程中产生的新的疑问。教师