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基于市场需求的商务英语翻译人才培养策略探析 基于当前大环境，包括毕业生就业、商务英语和大学英语等 方面的情况，探讨了商务英语的市场前景，并结合现状分析了商务英 语翻译人才培养当中主要存在的问题，得出比较关键的问题还是在于 理念方面。根据现代教育理念，结合商务英语知识，探析了基于市场 需求的商务英语翻译人才培养策略。 和著作权归原 所有， 己 关键词：市场需求；商务英语；现状；策略 .? G64 A 1673-291X (2017) 17-0090-02 多年改革下来，商务英语翻译人才培养模式已取得突破性进展， 但还是存在不少问题。高职院校肩负着为国家培养应用型复合人冰的 重担。对外贸易对于我国来说，是经济发展的重要原动力之一。市场 对外贸人才，尤其是掌握商务英语翻译能力的人才需求量大，同时也 对商务英语翻译人才有着更高的要求。因此，从市场需求出发，学校 在培养商务英语翻译人才时，必须要改进培养策略，落实教学理念、 方法，培养真正受市场欢迎的英语翻译人才。 一、概述 从市场需求来看，2015年全国大学生毕业人数是749万，2016 年再创新高达到765万人，人社部劳动科学研究所陈云博士指出，目 前毕业生就业形势总体平稳，但存压力。在经济下行压力下，市场右 效需求降低了，就业依然比较闲难。相比普通本科，高职毕业生就业 情况稳中有升，情况比较良好。比如，桂林航天工业学院就业服务科 科长李智介绍，该校2016年应届毕业生1 500名，初次就业率95%， 就业率长期以来均维持在95%以上。高职毕业生更倾向北京、广州、 上海、深圳等一线城市就业，以及长三角、珠三角、京津冀等地区省 会城市。从英语角度看，华尔街英语母公司一一培生教育集团针对包 括中国在内的全球6 000名英语学习者进行调查，结果显示，52%的受 访者学习英语是为了改善职业前景。在中国，有52%的英语学习者学 习英语的目的是出国旅游方便，有44%的中国受访者认为，英语作为 官方商务用语其重要性不言而喻。在一带一路战略下，掀起了小语种 热，而英语倒是在逐渐降温，这里应指出的是大学英语，因为商务英 语和大学英语存在着比较大的区别，前者是商??+英语，强调商务能力 +英语语言能力，后者则主要是英语能力，大学英语四六级是比较受到 社会的认可。但是由于上文提到高达几百万的毕业生，其中必定有很 大一部分学生取得四六级证书，相对来说，这类人才在逐渐贬值。中 国目前正在以前所未有的广度和深度参与经济全球化，这种形势下， 商务英语将超过大学英语成为一大热门，因为市场需求具有较强英语 能力+—定商务能力的高职特色的复合型、应用型人才。 二、问题探析 从高职院校的角度来说，商务英语虽然一直在强调改革，还是存 在不少学校沿袭传统的教学模式。比如沿用本科院校教学模式，使用 本科院校教材，在教学当中与学生专业联系不起来，导致学生学到的 英语知识实用性不强，无法准确运用。一方面，实训教学的理论体系 不完善，实践教学理论指导比较缺乏，做不到因材施教。而高职学生 英语基础较差带有普遍性，缺乏理论指导，在实训教学当中就会缺乏 针对性，导致效果不佳。另一方面，过分强调专业导向作用，以至于 出现“技能英语”的观点，即单项技能训练，这表现出高职英语教学 体系不够完善。具体而言有以下三个方面的问题。 首先，教材适用性不高，如上文所言，要么就是沿用了本课院校 教材，要么就是专业的商务英语翻译教材偏少，而且存在较多版本， 差异性较大，教学内容无法适应学生特点和需求。教材内容方面存在 与实际脱节的情况，知识面偏窄，无法将理论同实际结合起来实施有 效的实训教学。 其次，教法比较单一。很多学校注重教法的研究，在实践当中也 提出了不少先进的新式教法。然而由于理念方面存在问题，无法把这 些教法运用起来，在实际教学当中更多还是传统教法为主，偶尔运用 一些新式教法，但由于执教水平等方面因素的影响，并没存取得理想 的效果，因而新式教学体系没有形成，学生主体地位发挥不出来，不 得小被动接受知识。 最后，师资队伍素质偏低。结合上文的分析，商务英语对教师的 要求很高，即要具备商务知识，有要有较高的英语水平，只有这样才 能制订出具有针对性的教学方案，以便提高商务英语翻译教学的针对 性、实用性。然而，我国在这方面的师资力量是比较偏弱的，虽然很 多学校建立了 “双师型”教师队伍，但拥存本科以上商务英语专业能 力的教师却偏少，原因就在于以往注重的是大学英语，商务英语在高 等职业院校当中并不盛行，所以整体素质方面不是很高。 三、培养策略研究 （一）完善课程体系 建立全新的课程体系是十分必要的。而在建立全新课程体系时， 学校的办学特点、学生能力素质的培养以及社会对人才的需求均应考 虑在内，建立起重视培养英语语言能力的课程体系。结合专