紫外可见分光光度法情境教学的设计.docVIP

紫外可见分光光度法情境教学的设计 　　【摘要】紫外可见分光光度法测定物质的含量使用广泛，本文通过测定维生素B12的含量进行项目教学设计，在教学的过程中，对项目教学设计思路、教学对象、教学内容与任务、任务目标、教学过程等展开研究、分析和设计，通过本项目教学设计，学会用紫外可见分光光度法测定物质含量起到一个实训教学设计模板和标准教学模块的作用。 　　【关键词】项目教学 设计思路 任务目标 教学过程 教学设计模板 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0243-02 　　一、教学设计思路 　　根据教育部颁布的“技能型紧缺人才培养指导方案”，强调教学设计的核心是“让学生有机会经历完整的工作过程”。因此，如何打破学科课程体系进行教学，使学生如何在“做”中“学”，是本课程设计的重要思路。 　　“紫外可见分光光度法”在学科课程体系中，一般教学顺序为：基本原理、仪器结构、实验技术、技能训练。多年的教学经验告诉我们，在学生还从未接触紫外可见分光光度计，对基本原理的理解非常困难。为此，本教学设计的教学顺序是：首先进行职业行动的描述，让学生对紫外可见分光光度法有一个感性的认识；然后对学生明确工作任务，在这个工作任务的引导下进行学习。其次，把本来比较枯燥的基本原理的学习，结合学生接触和使用仪器，并通过实验验证基本原理，帮助学生对基本原理的理解；对于仪器结构的学习是通过实物和校正实验，让学生熟悉仪器的结构、使用方法；运用紫外可见分光光度法涉及的实验技能较多，针对职业工作中的实际情况，让学习贴近实际工作；最后，学生通过对任务的实训设计与实施，达到学习的最终目标。 　　本文针对紫外可见分光光度法测定维生素B12含量项目，如何设计学生按工作场景，工作任务为驱动的实践教学、为职业学校的学生以零距离走向工作岗位提供了基础。 　　二、教学对象分析 　　教学对象为我校药物分析专业二年级的学生。他们基本掌握了本专业的相关基础课程，如：《基础化学及实训》、《分析化学》、《分析化学实训》等。有一定的定量分析基础，学会了容量仪器的使用，学会了各种溶液的配制。 　　现在中专学生的特点是对理论学习感觉较困难；但对实践操作较有兴趣，并有一定的动手操作欲望。 　　三、教学内容分析 　　准确查阅中国药典，仔细阅读维生素B12注射剂含量测定项下内容。紫外可见分光光度法是仪器分析的一个重点内容，能够使更容易理解朗伯-比尔定律，正确操作维养仪器。学会含量、相对偏差的计算。学会填写记录。 　　四、项目工作任务及要求 　　总任务：根据实训方案，测定维生素B12注射剂含量。1.查阅药典：版本、第几部、正文、附录等详细查阅。2.采集、处理、保存样品：选择合适的采样工具采集样品；使用适当的方法处理和保存样品。3.检验、校正、维护紫外可见分光光度计：了解仪器结构；检验仪器的波长准确度；检验吸收池配套性；维护仪器。4.配制各种试验用溶液：对照品、供试品液的配制；标签填写准确。5.选择合适的实验条件：如吸收峰等。6.测定维生素B12注射剂含量：测定样品溶液吸光度；计算样品含量，填写记录。7.清场：仪器、水、电、门窗、试剂、卫生等清场。 　　五、任务目标 　　（一）认知目标（专业知识目标）： 　　1.学习可见分光光度法的方法、原理。2.理解计算公式。 　　（二）动作技能目标（专业技能目标）： 　　1.正确查阅药典。2.正确使用采样工具采集样品。3.具备校正、使用和维护紫外可见分光光度计的能力。4.熟练配制本实验所用各种溶液。5.代入数据计算，填写记录。6.按要求清场。 　　（三）态度情感目标（关键能力目标）： 　　1.团结协助学习，表达个人意见，服从集体意见。2.培养质量意识，环保意识、效益意识、安全意识。 　　（四）拓展目标 　　1.具备归纳总结能力。2.具备一定的应变能力。3.具备质量控制分析能力。 　　六、学生已有基础 　　1.熟练操作容量分析仪器。2.熟悉各种溶液配制的方法。3.熟悉溶液浓度的计算。 　　七、项目教学过程 　　（一）人员分配与组织 　　1.将学生按学号随机分为两人一小组；每五个小组为一大组，设组长一名，负责收集各小组信息。2.教师配备根据学生人数而定，平均每二十名左右学生分配一名教师，负责审阅学生作业、试验方案，指导学生实训。3.教师为双师型教师。教师中一人为主持教师，负责统筹安排教学进程，讲授理论知识等；一人为实训指导教师，负责准备实训仪器、试剂，实训室使用安排等；其余教师协助课堂、实训管理，课后辅导等。 　　（二）教学场所 　　1.教室（配备计算机、投影仪、投影屏等多媒体教学仪器）：用于理论教学；学生小组讨论、完成任务书。2.实训室（配备紫外可见分光光度计、容量瓶等