《生死攸关的烛光》（西南师大）.docxVIP

西南师范大学出版社四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《生死攸关的烛光》教学设计 实验小学 陈炎萍 教材分析 教材分析 课文讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯诺德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯诺德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙地保存下来。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学会本课的生字、新词，理解词语意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】 1. 了解母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。 2．通过对人物语言、动作、神情、心理活动等描写，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静。 【情感态度价值观目标】 在朗读中体会法国人民的崇高爱国主义精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 体会母子三人语言、动作、神情、心理活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。 【教学难点】 在朗读中体会法国人民的崇高爱国主义精神。 课前准备 课前准备 学生: 预习课文，查找、搜集有关二战的资料。 教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、资料导入，揭示课题。 1. 板书：二战。课前你们查找了有关二战的相关资料吗？说说你都了解到了什么？ 2. 交流资料。 3. （课件出示资料）小结学生搜集整理资料情况。 4. 今天，我们就来学习一篇发生在二战期间的感人故事——《生死攸关的烛光》。（板书课题，齐读课题。） 5. 看到这个题目，同学们有什么问题吗？质疑课题。 二、初读课文，整体感知。 1. 带着问题读课文，把课文读通顺，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。 2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。 3. 把字词送入文中，再次读文，思考：文章主要写了一件什么事？ 4. 交流文章主要内容： 文章主要写了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。 三、精读课文，学习伯瑞德夫人的表现。 过渡：让我们一起走进伯诺德夫人一家，走进这个感人的故事。让我们首先来关注伯诺德夫人的表现。 1. 请生默读课文，画出描写伯诺德夫人动作、语言的句子，认真读一读，可以及时批注。2. 交流汇报： 预设一： （1）语言描写： 请同学们各自轻声读读伯瑞德夫人的话：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。（学生各自试读，然后交流。）指导朗读。你从中读出了什么？ 预设二： （2）动作描写：（急忙）取、（轻轻）吹。 从这两个动作中，你读懂了什么？ 请一位同学做一个吹的动作，再做轻轻吹的动作。为什么要轻轻吹？ 指导通过朗读读出感受。 预设三： （3）心理活动描写： 假如你就是伯诺德夫人，你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗？ 指导读出合适的语气，读出人物情感。 小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。 危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？ 四、自由品读课文，学习兄妹的表现。 1. 请生自由朗读课文，找出描写杰克和杰奎琳动作、语言等方面的描写，再仔细品读。 2. 小组合作学习，师巡视指导。 3. 小组派代表汇报交流。 4. 交流杰克的表现： （1）语言：抓住“天真冷”理解感受。该用怎样的语气读？为什么？ （2）动作：圈出表现杰克动作的词，你能读懂什么？ （3）心理：杰克心里会想些什么？自由说一说。 5. 交流杰奎琳的表现：抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些词语和句子想一想，读一读，你感受到了什么？ 6. 整体回归故事，读读全文。 7. 请生板演故事情节。 8. 文章情节有着如此曲折的变化，你可以用哪些成语来形容呢？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦……） 五、总计全文，拓展延伸。 1. 回归课题，理解“生死攸关”。 2. 设疑讨论：二战结束了，法国人民赶走了德国法西斯，取得了反法西斯战争的胜利。如果你是法国总统，你将接见伯瑞德一家，为他们颁发勋章，你将发给谁？ 3. 这个一波三折的故事，让我们感受到一家三口的勇敢机智，这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱，让我们记住在二战中像伯诺德夫人一家一样的英雄们。 六、布置作业： 1. 想象一下，接下来会发生怎样的事情呢？续写故事。 2. 自由组合，把课文改编成课本剧，进行表演。 板书设计