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任务驱动型作文的应对策略-中学语文论文 任务驱动型作文的应对策略 张美杰 近来，语文教学一线众声喧哗，“任务驱动型作文”热力四射。从省市级学科会议，到普通的语文课堂，都在谈及这个话题，有人努力适应，寻找对策；有人莫名抵触，轻慢随意。借流行语说话，“此处信息量太大，我想静静”，但“静静”并不是逃避与轻慢，“静静”的背后，是我们一线教师需要对高考作文从命题作文、话题作文、新材料作文，到任务驱动型作文这一嬗变过程进行整体思考，并提出应对策略。 自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现，2012年，新材料作文形式相对成熟，并在全国推广，到2015年新材料作文一统天下。“存在的总是合理的”，新材料作文既不同于话题作文那样放得过宽，又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。它既能考查从材料中选择角度的能力，也能考查形成观点、概括立意的能力，这是“命题作文”和“话题作文”所不具备的优点。另外，“新材料作文的起点是“材料”，其思维方法也比较符合自然写作的情境，因为自然情境下的写作，总是从搜集、感受材料开始的。有专家预测，从这个角度说，新材料作文是有生命力的，它必将延续相当长的一段时间。 然而吊诡的是，全国上下作文命题形式发生了巨大变化，可大多学生的写作水平与一线老师的认知能力依然停留在十几年前的话题作文时代。以新材料作文形式来命题的作文题，结果很多评卷组官方发布的标杆作文里的优秀作