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精心的设计网络 优化政治课堂教学 　　 摘 要：本文结合具体的教学案例，从网络课件设计制作谈起，探讨了如何运用网络课件，优化政治课堂教学。 　　 关键词：网络课件；自主学习；教学资源；交互功能 　　 　　 一、明确制作特点，准备课堂教学 　　 　　 网络课件是完成教学内容、实现教学目标的载体，为了真正实现内容和形式的统一，必须明确网络课件制作的以下相关问题。 　　 1.正确运用制作工具，是网页课件制作的前提条件。 　　 制作网页课件，我采用了FrontPage和Flash两种编辑工具。FrontPage首先是一个编辑工具，它可以编辑Internet上以 HTML格式保存的所有文件，即网页。同时可以编辑处理图象和动画，还可以在网页上插入各种插件。Flash是专门针对网络应用的一个动画软件。用它来制作课件，可令你的网页课件更精彩，动感十足。制作过程中，运用好它们，充分发挥它们的编辑作用，使搜索知识方便、快捷，网页的界面让人赏心悦目。 　　 2.收集充分的教学资料，是网页课件制作的必备条件。 　　 教学资源的收集有两个途径：一是可以从书本、报刊、杂志等，通过扫描并存盘收集；二是可以从网络资源中搜索，然后下载并存入制作文件夹中，以便制作网页时随时可用。其中网络资源的收集既快捷又方便，任何一堂运用网页课件且包含大量文字、图片、音像信息的教学设计的完成，如果不借助网络资源是很耗费时间的。 　　 3.突出学生个性和能力的培养，强化学生的主体地位，是网页课件制作的目的。 　　 如果利用计算机网络搞“注入式”，使教学失去启发性，使学生失去思维积极性，那么，即使使用了现代化的教学技术，这种教学仍然不是现代化教育。所以网页课件设计制作时，必须突出学生的个性和能力的培养，强化学生的主体地位。可通过学生浏览、讨论、探索、解决问题，增强其主体地位。 　　 　　 二、运用编辑工具，设计课堂教学 　　 　　 在网络课的教学设计中，既要设计发挥教师主导作用的操作程序，又要设计发挥学生主体作用的参与程序，使教师和学生在课堂上都成为活跃的主角，这样，才能达到教学设计的目的。 　　 1.目的设计 　　 《政治经济学概论》的第一章第二节“货币”的内容为例，知识目标，通过教学，使学生识记一般等价物、货币的含义，比较商品、货币和一般等价物的异同，从而理解货币的本质。在以前的传统教学中，总体感觉是学生的参与面不够广，对于一些问题，学生不能敞开心扉畅所欲言，所以，我决定尝试一种新的教学模式，即网络教学，充分发挥学生的主体性，让学生有更深更广的参与，更重要的是，网络教学不仅仅让学生理解货币的本质，而且在自主学习过程中培养了整理、分析，归纳的能力，养成了良好的自我学习习惯。 　　 2.程序设计 　　 为了达到学生在提示和帮助下，发挥主观能动作用自主地去学习，我在主页上按层次设计了符合该节教学实际要求的导航栏。以地球为背景，栏目分别为：“创设情景”、“学习内容”、“问题探究”、“网上测评”、“拓展深化”。只要学生任意选择并点击，就可以了解到本节教学的实际要求及内容。 　　 栏目一：“创设情景”。该选项通过点击超链接的视频文件，观看剪辑好的关于货币的由来及发展的录像，中国货币在长约三千多年的历史长河中，由“贝币”发展至现今的第五套人民币，这中间经历了漫长的各个历史时期。由于历史的演变，创造近数万种之巨的货币（纸币和钱币）和多姿多彩的中国货币文化，并且形成一套有自己独特风格的体系。透过货币看历史是中华货币的宗旨之一。人们通过对各个历史时期所发行的货币进行研究和剖析，引导我们穿越中国货币文化的时间隧道，使丰富多彩的历史画卷逐一展现在面前。使学生获得初步的感性认识，激起探究欲望。 　　 栏目二：“学习内容”。该栏目展示了“货币的起源和本质”、“货币的职能”和货币的流通规律”三部分主要知识内容，每部分内容又链接了许多具体内容、图表、数据和画面，这种设计比教材的内容更丰富、更充实、更形象生动、更具有吸引力、更有利于学生自主学习。 　　栏目三：“问题探究”。该栏目向学生提出了需探究的题目：“为什么货币的本质是一般等价物？”“探究货币的基本职能、一般职能和具体运用。”“世界上各种各样的国家有各种各样的货币，我们能知道多少？”、“在经济生活中怎么会出现“通货膨胀”这种经济现象呢？”、“什么是通货膨胀？有什么危害？”、“会出现通货紧缩吗？”、“我们应该树立怎样的金钱观？”学生可通过网页下方提供的“资源中心”和相应网站，上网查找资料，并在网上发表自己的观点，大家讨论，从而培养学生整理、分析，归纳的能力。 　　 栏目四：“网上测评”。该栏目向学生提供了测试题，学生通过点击、提交、浏览作品，充分实现了学生的自主学习。 　　 栏目五：“拓展深化”。该栏目通过