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系统构建实践教学平台探索多元化实践育人的模式 　　摘要：实践教学是创新人才培养贯穿始终、不可缺少的重要组成部分。本文介绍了华中农业大学的实践教学改革，通过树立主动实践理念，优化实践教学体系，构建实践育人模式、创新教学管理机制，提高了学生的实践创新能力。 　　关键词：实践教学；实践育人；管理机制 　　 　　农林院校实践教学改革经过多年探索，已取得明显成效，但依然存在一些不适应：实践教学体系不够优化，资源配置不尽合理，管理体制有待优化等，缺乏分类指导和因材施教。华中农业大学以转变思想观念为先导，以质量为核心，系统构建实践教学平台，探索覆盖农林院校实践教学各层面实践教学体系和多元实践教学模式，完善管理体制和运行机制，培养勤奋踏实、基础扎实、知识面宽、实践创新能力强的高素质人才。 　　 　　一、强化主动实践和实践育人观念 　　 　　2004年以来，我校开展了以“实践?创新?质量”为主题的教育思想大讨论，进一步突出了实践教学在创新人才培养中的重要地位，促进了广大教师积极主动地投入到实践教学改革。近四年来，学校共立项69个，312名教师参与了实践教学改革研究，就构建学生实践创新能力整体培养目标体系，促进本科生提前进入重点实验室、工程技术研究中心开展科学研究和训练，提高学生提出、分析和解决问题能力等系列问题形成了广泛共识，有效地推动了实践育人模式的创新。同时，通过教育思想大讨论，进一步统一认识，将优质实践教学条件作为创新人才培养的重要组成部分，为实践教学条件建设奠定了良好思想基础，进一步丰富了我校“勤读力耕，立己达人”的校训内涵。 　　 　　二、整合优化实践教学体系 　　 　　按照系统性、层次性、创新性原则，遵循认知及教育规律，坚持实验、实习、科技创新结合，明确各阶段实践教学重点，形成了“认知与基础一体验与综合一研究与创新”的循序渐进的实践教学体系。 　　 　　1、重构实验教学体系 　　构建“三条主线+三个系列”的螺旋递进型生物类实验教学体系，突出实验课程的综合性和系统性。以非生命体为主线，整合构建化学系列实验课程和内容，覆盖无机化学、分析化学、有机化学、物理化学及胶体化学；以生命体为主线，整合构建基础生物系列实验课程和内容，覆盖普通生物学、生理学、生态学、生物化学、遗传学、细胞生物学等；以生物生长发育过程为主线，整合专业类研究性实验系列实验课程和内容。同时组织编写了《实验教学大纲》，主编出版实验教材15种。 　　 　　2、优化实验教学内容 　　坚持基础与前沿、经典与现代、训练与研究相结合，系统设置实验课程及实验教学内容，强化综合设计性和研究创新性实验项目建设，解决实验内容重复、技能训练单一等问题。目前，全校开设485门实验课程，有综合设计性实验课程399门，占总数82.3％。食品科学与工程专业将分散在饮料工艺学、糖果工艺学、粮油加工工艺等课程中实验整合为食品工艺实验。动物医学专业将获国家新兽药认证产品――猪狂犬病凝集试剂盒等内容加到动物传染病学实验教学。 　　 　　3、统筹安排实习教学 　　通过实习环节将实验技能综合应用，与生产实践相结合，使实习环节紧密结合理论教学、实验教学和生产实际，变单一实践训练为基于问题研究的“产学研”结合。各专业集中、有组织地安排学生参加4周以上教学实习或毕业实习，生产技术类专业学生接受一个完整生产周期的认知、体验与训练，发挥教学实习基地、科学研究基地实践育人功能。 　　 　　4、构建大学生科技创新体系 　　将科研训练纳入人才培养方案，参照国家自然科学基金管理模式，设立大学生科技创新基金(SRF)，学生受到选题、开题、中期检查、结题验收、科技论坛、成果报奖等系统科研训练，形成从基础到前沿、从基本操作到探索未知的实践育人过程。2001年以来，每年划拨100万元，支持和鼓励学生开展科技创新活动。2007年，成为首批实施国家大学生创新性实验计划60所高校之一，构建了国家、学校、学院三级创新性实验体系，受益面40％以上。建立了科技创新网站，每年定期举办“大学生科技论坛”，举行“神农杯”大学生创业计划竞赛、课外学术科技作品、数学建模、电子设计、机械创新设计竞赛，营造了良好氛围。学校近年来有6000余人参与了853个大学生科技创新项目。 　　 　　5、完善实践教学评价制度 　　以实践能力考核为重点，建立融知识、能力与素质为一体的过程形成性考核体系，重点考核学生的基础知识、实践操作、分析和解决问题的能力。如动物医学专业的临床综合实习，从诊断技术、处方开具、治疗措施、剖检等几个环节综合考核学生的实践效果。 　　 　　三、系统构建实践教学平台 　　 　　按照“统筹规划、分类建设、集成功能”思路，系统构建实验教学中心、教学实习基地、科学研究基地“三位一体”实践教学平台，