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空域的规划课程教学的改革探索 　　【摘 要】 《空域规划课》程是空中交通管理专业的一门专业必修课。课程以运筹学理论为基础、结合了飞机性能等多方面航空专业知识，具有较强的理论性和实践性。针对该课程的特点，文章围绕学生工程能力培养的目标，对该课程教学方法和实践教学实施方案进行探索，提出“理论讲解案例化、实践课程项目化”的教学模式，通过设计虚拟空域规划工程项目将学生所需掌握的知识点串联起来。在教学中以项目为中心，以团队合作为基础，激发学生自主学习的热情和动力，贯彻“理论知识与工程实践能力有机结合”的教育思想精髓，为学生日后工作打下基础。 　　【关键词】 工程能力培养；教学改革；实例讲解；项目教学；运筹学 　　【中图分类号】 G64.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-02 　　1 引言 　　空域规划是指对某一给定空域通过对未来空中交通量需求的预测，根据空中交通流的流向、大小与分布，对区域范围、航路/航线的布局、位置点、高度、飞行方向、通信/导航/监视设施类型和布局等进行设计和规划，并加以实施和修正的全过程。随着我国民航事业的飞速发展，飞行流量不断上升，空中交通安全及效率问题越来越引起从业人员的关注。由于我国的空域结构特点的限制，如何实现有限空域资源的利用效率最大化，成为空域规划课题领域的一个重要研究内容。因此，在新的形势下，空管专业的毕业生在学校不仅需要扎实的民航专业基本知识和空域规划专业知识，还需要具有综合分析、解决实际工作中遇到的各种问题，并将所学的基础知识运用到工程实践中去的能力，以及良好的团队合作意识[1]。 　　为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》建设“有中国特色精英人才”的重要战略，培养创新型、适合各类岗位的工程人才，提高工程教育人才培养质量，构建结构优化、多样性和主动适应社会发展的高等工程教育体系，笔者结合空管行业特点，对本课程理论教学方法和实践教学实施方案进行探索，结合项目团队合作的教学理念[2]，提出了在教学中“理论讲解案例化、实践课程项目化”，以项目为中心，以问题为导向，引导学生自主学习的教学思路[3]，以提升学生的工程实践能力和创造能力。 　　2 课程改革整体构思 　　本课程是交通运输专业民航空管及签派方向本科学生必修的专业基础学科[4]。针对实际工作对人才的能力需求，将教学分为理论教学和实践教学两方面。提出了理论讲解与项目实践相结合“理论讲解案例化、实践课程项目化”的教学方法。 　　理论课程的讲解是为实践环节服务的，因此在该阶段设计讲解重点为基本理论知识的原理介绍，可以将理论知识点的范围扩大，引导学生发散性思维，对实际工程项目中可能影响空域规划决策的各种因素进行讨论评估，但难度应当适中。在实际程序设计过程中，除须满足安全余度及飞机性能要求，还要综合考虑实际现场勘查中存在的种种情况。因此在理论教学过程中穿插实际案例分析讨论，如引入噪声影响作为设计起飞、进近程序设计中的考虑因素之一，评估所设计程序对周边居民区的影响，从而引申介绍飞行程序噪声影响评估模型的相关算法介绍；针对全球气候变化大背景，可启发学生思考飞行程序设计与航空碳排放的关系，进而引入飞行程序碳排放评估模型的介绍，等等。通过在理论教学中穿插案例分析，将枯燥的条款知识转换为实际决策时的考虑因素，从而达到培养学生分析问题的综合考虑思维的能力。 　　实践环节教学设计是本文教学改革方案的主要方面，也是该课程的核心与灵魂所在。该环节是提高学生理解知识、运用知识、创造知识的关键环节。学生将通过解决实际工程项目问题，把理论课学习掌握的基本概念、模型和方法灵活应用。 　　教师根据实际工程中的飞行程序设计案例，设计虚拟工程项目，并撰写项目任务书。任务书设计采取开放化原则，仅包含程序设计的关键信息，（如机场基准点、跑道方向、周边障碍物信息、限制区信息等），适当增加某些实际设计工作中一些非常规的限制因素，隐含在背景资料中如周边居民区分布（需考虑噪声污染）等，其他均不作不限。学生开展实践课程设计时，完全采用实际工程项目程序开展：选定题目后，需制定项目实施方案，项目开展中期进行进度汇报，并答辩；项目结束需编写项目结题书，并举行结题验收答辩。最后，更具学生项目完成情况以及实际操作合理性，答辩委员会给出学生的最后成绩并作项目实施讲评，同时总结此教学阶段开展的经验及不足，改进下一周期的题目设计。 　　实践环节不但可以对所学的理论加深理解，而且由于在任务执行过程中，学生必须主动思考所学知识点，通过组内合作、任务分解、合理分工、团结协作共同完成一项任务，将其应用到项目完成过程中去，从而培养了学生综合运用知识、分析、解决问题的能力及团队协作等能力。 　　3 实际教学案例 　　实践环节项目