空宾语理论的研究综述.docVIP

空宾语理论的研究综述 　　摘要：通过总结不同研究者对宾语脱落的性质和根本原因的不同解释，描述了空宾语理论发展的过程，并简要分析了各个理论的局限性。认为PRO附加假设把宾语脱落从主语脱落中独立出来进行分析。是空宾语理论的一大进步，随着它的不断发展，空宾语理论将会更加成熟和完善。 　　关键词：空宾语；pro-drop假设；加工模式；话题脱落假设；PRO－附加假设 　　 　　一、空宾语 　　 　　空语类(Empty Category)，是指语言结构中没有语音形式，但有语法作用和语义内容的结构成分。一些动词的论元(即通常所说的主语或宾语)由于某些原因没有语音表现形式，被称为空论元。空论元包括空主语和空宾语。 　　(1)*e is here to do the job. 　　(2)*I throw e. 　　以上示例之所以不合语法，正是因为使用了错误的空主语和空宾语。 　　各种语言对空宾语的接纳程度不尽相同。除非特定场合，英语是不允许空宾语的。但德语和荷兰语却允许空宾语出现在某些篇章的具体句法位置上。汉语和日语在大部分的情况下都允许出现空宾语，条件是其指称可以在语篇中得到恢复。 　　长期以来，许多研究者利用多种实验作业考察了各种语言中的空论元。尽管收集实验数据的技术手段和受试儿童各有不同，但他们都发现，儿童语言中的空宾语少于空主语。而且不仅仅是英语和汉语，习得荷兰语、法语、日语的儿童都表现出了同样的倾向性。 　　为了解释不同语言儿童在空宾语使用上所表现出来的相似性，研究者们提出了各自的理论假设及实验结论，总体看来主要有以下四种：空论元参数(pro－drop)假设、加工模式、话题脱落(topic-drop)假设及PRO一附加假设。 　　 　　二、对于空宾语现象的解释 　　 　　(一)空论元参数(pro－drop)假设 　　这一假设基于对成人空主语现象的分析来解释儿童语言中的宾语脱落，理论的前提是普遍语法为语言学习者提供了空主语参数。这一缺省的参数允许空主语，因此，只有当儿童的语言环境为他们提供了明确的证据，证明他们的语言是不允许空主语的，才会引发他们对参数的重设。 　　海姆斯(Hyaens)认为：变项的掌握是决定儿童语言是否成熟的―个关键点。儿童要习得真正的篇章倾向的语言，如汉语，只有在其掌握变项之后才会造出包含空宾语结构的句子。 　　还有一些学者提出：在不允许空主语的语言中，形式主语的出现会提醒儿童自己的语言不允许主语脱落，所以，假如学习者在进入语言环境时是允许空主语的。他/她就会在输入数据中遇到相反的例证，从而重设参数。相反。我们无法假设缺省的设置为不允许空主语，否则当他／她认为自己的语言是非空主语语言时，就不可能碰到与这个假设相反的例证，因为许多pro－drop语言都允许在主语位置上填词，儿童无法重新分析自己的语言是否是pro－drop语言。 　　空论元假设认为：在儿童语言中宾语脱落的现象很少。空宾语的出现仅仅是表达的错误，而并非实际的句法现象。然而事实证明，空宾语是一种跨语言的现象，在一些语言中。如早期习得德语的儿童，空宾语的出现几率甚至高于了空主语。因此，似乎不能将所有儿童出现的空宾语归结为表达的失误。另外，汉语中的空宾语究竟是不是变项?虽然海姆斯和黄正德都支持这一结论，但徐烈炯等却认为在许多场合它们更像指示代词。在如何看待汉语空宾语的性质问题上，学者们并未达成一致的意见。 　　 　　(二)加工模式 　　加工模式的理论前提是：遗失的论元是加工约束的结果。也就是说，儿童还没有发展到有足够的认知去产出完整的句子”。从习得英语和意大利语的儿童中收集到的数据表明：主语更倾向于出现在VP(动词短语)缺少宾语的情况下。VP越长，主语就越容易被脱落；主语脱落仅仅是儿童加工长句时遇到困难的一种表现。因为主语总在传达已有信息，因此它们是最容易被脱落的论元。 　　这一模式还认为：儿童语言中空宾语的出现与主语的长度直接相关。当主语出现的时候，VP就很可能不带宾语。主语越长，宾语出现在VP中的可能性就越小；主语越不出现，宾语就越可能出现。脱落宾语时，习得英语的儿童对于动词的类型是相当敏感的。威廉(Valian)还提出：当儿童所用动词是及物动词时，宾语丢失的可能性就会增大。但为什么英语儿童输出的空宾语要少于空主语呢?学者们认为这是由于句尾比句首更容易得到加工。 　　加工模式并没有令人信服地解释儿童话语中宾语省略的现象。事实上，假如加工的确在句尾更容易发生的话，那么主语就应该比宾语更多地被省略掉。然而，正像我们对习得德语的儿童观察到的情况一样，脱落更容易发生在宾语的位置。这一点是加工模式无法解释的。 　　 　　(三)空话题《topic-drop》假设 　　许多研究者为了调查语言间的迁移现象。将语言分