八年级语文上册 第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 5*　亲爱的爸爸妈妈 知识与技能 了解作家及作品所反映的时代特征。 过程与方法 1．快速自读和把握文章要点，并且抓住自己感触最深的片段声情并茂地诵读。 2．精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。 情感、态度与价值观 让学生铭记历史，正视现实。呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。 重点 1．感受南斯拉夫人民的英勇，体会战争的罪恶，树立和平信念。 2．体会文章用明暗两条线索组织材料的写法，诵读品味重要的细节。 难点 引导学生精读课文，全面深刻地理解文意，揣摩含义丰富的语句。 朗读法、讨论法与点拨法相结合。 二战时期纳粹军队的图片。 1课时 在二次大战中，在南斯拉夫，有一个地方叫克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子，这是怎样一个血淋淋的事实啊，这是个怎样的反人类的罪行啊！今天，就让我们通过美国华裔女作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》来回顾那血腥的一幕，从中认识战争的罪恶，感受和平的珍贵。 聂华苓，女，美国华裔作家，1925年生于湖北应山县。出版短篇小说集《翡翠猫》《一朵小白花》《台湾轶事》及长篇小说《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》等。 第二次世界大战时期，德国纳粹在欧洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。1941年10月21日，纳粹在南斯拉夫小城克拉库耶伐次大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子。二战结束后，每年的10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。 1．学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？ 呼唤和平。 2．呼唤和平的原因是什么？ 战争的残酷。 3．战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找，再作归纳。(教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写、侧面描写) 4．这些内容作者是如何安排的呢？ (把握引文、正文四个部分之间的联系) (学生讨论，教师予以点拨) 概括来说作者采用分叙的方法，分成四个部分记述纪念活动： 来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆 1．课文开头的引文说：“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。”为什么既说是沉重的记忆，又说是美丽的记忆？ 一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这是沉重的；但面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，他们怀着对生命强烈的爱，却不向刽子手乞怜，表现出了“整个民族的英勇”，这是美丽的。 孩子们从课堂里被抓走，老师和学生惨遭屠杀，这是沉重的；有一位老师，纳粹要他合作，面对敌人的枪口，他说：“开枪吧！我给孩子们上最后一课！”表现出大义凛然的精神，这是美丽的。 一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是每年的10月21日这一天，成千上万的人都到这里来纪念死难的人们，各种艺术家用各种艺术作品来纪念他们，这是美丽的。 孩子们被残杀，是沉重的；他们临死前留下的片纸只字表达了他们对生活强烈的爱，这是美丽的。 2．文中说到：“历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这句话如何理解？ 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。 3．如何理解以下语句：“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了”“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”？ 作者强调的是不能忘记，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不会再有战争和屠杀。 4．作者为什么要写西德作家与日本作家在参加纪念活动时的不同表现？日本人对战争的态度如何？ 多年后，日本作家还在为日军的罪行进行狡辩，西德作家却在死难者面前沉重地忏悔，深刻地反省，代上辈人受过。 5．文章写的是血腥的屠杀，可作者却以《亲爱的爸爸妈妈》为题，有什么用意？ 在我们的生活中，伴随着孩子“亲爱的爸爸妈妈”的稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呼唤，但是在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。以此为题，通过孩子们撕心裂肺的呼喊，写出了屠杀的野蛮残暴，揭露了非正义战争的罪恶，表达了作者对和平与幸福的向往，同时也可以引起读者的思考。 6．萨特的一段话里说记忆是“沉重”的，这容易理解，为什么又说“但这是个美丽的记忆”呢？ “美丽的记忆”后面一句就说明了为什么“美丽”，要注意“整个民旗的英勇”一句，这是说，面对法西斯屠刀，南斯拉夫人