八年级语文下册 第3单元 第15课《喂——出来》学案1（无解答）（新版）新人教版.docVIP

PAGE 喂——出来（2） 教师寄语：在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。 学案导学 1．把握文意，理解作品的深意，培养阅读科幻小说的兴趣； 2．关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。 先学后教 1. 假如将文章内容的设计化为三幅漫画，想一想三幅画应各画什么内容？请画下来。 2. 下面对文章进行分析的语段留有空缺，请填入恰当的词语。　　作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要_________其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的_______。保护生态环境，需要的是_______眼光，不能只顾_______不考虑未来。 小组合作 1、小说为什么以“喂-出来”为题？小说中两处写“喂-出来”分别有什么作用？ 2、小说中的“洞”比喻什么？这个洞真的是无底的吗？ 3、在小说结尾，那奇怪叫声以及那块石头是从哪里来的？天下掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？ 　 ? 4、根据自己的理解，说说人们应怎样处理废水、废气、废物？为什么这样处理？ 当堂达标 1.阅读《金星人的挫折》与《喂-出来》一文进行比较，回答后面的问题。 金星人的挫折 上星期，金星上一片欢腾—科学家们成功地向地球发射了一颗卫星！眼下，这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地球的上空，并正向金星发回照片和信号。 由于地球上空天气晴朗，科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现？——他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里，一次记者招待会正在进行。 “我们已经能得出这个结论，”绍格教授说：“地球上是没有生命存在的。” “何以见得？”《晚星报》记者彬彬有礼地发问。 “请看这张照片——您看到一条河流一样的线条，但卫星已发现：那河水根本不能饮用。因此，连喝的水我们都得自己带上！” “请问，照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢？” “对此我们还不能肯定。也许是些金属颗粒——它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音，还会互相碰撞。它们的数量大得惊人，毫无疑问，我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的！” “如果您说的都没错，那么这是否意味着：我们将不得不推迟数年，来实现我们原来的飞船计划？” “说对了。不过，只要我们能领到补充资金，我们会马上开展工作的。” “教授先生，请问：为什么我们金星人耗费数十亿格勒思（金星的货币单位）向地球发射载人飞船呢？” “我们的目的是，当我们学会呼吸地球上的空气时，我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了！” （1）本文的体裁和内容与《喂-出来》有什么相同点？ （2）《金星人的挫折》一文第三段中提到的“这个结论”指__________________ （3）这两篇文章的故事浅显易懂，但内涵深刻，给人类的启示是什么？ 《喂-出来》： 《金星人的挫折》: 2. 展开合理的想象，给小说续写一个二百字左右的结尾。