学年七年级语文(上)教学计划.docVIP

XX学年七年级语文（上）教学计划 为善始善终地完成教学任务，特制定本学期七年级上册语 文教学计划如下： 一、指导思想 以党的教育方针和《语文程标准》为指导，以《七年级上 册语文教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新标的精神， 培养学生自主、合作、探宄的精神，力求做到理论和实践相结 合，工具性和人文性的统一，培育学生学习语文、体验语文、 感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面 提高学生的语文素养。 二、学情分析 本学期任教七年级（7）语文，共42人，其中男生24人， 女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来 看，学生的语文优秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面 表达能力都不够理想的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探 究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手， 一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们良好的学习习惯， 比如在堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；二要培养 学生自主、合作、探宂的学习方式，全面提高学生的语文素养。 ■ ■、教材分析 ■ ■ 、教材分析 本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式， 注重单元主题和学生的人文体验。 第一单元：人与自我之一生命体验 第二单元：人与自我之二理想信念 第三单元：人与自然之一自然美景 第四单元：人与自然之二科学世界 第五单元：人与社会之一家庭亲情 第六单元：人与社会之二想象世界 教材主要特点： 第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活（指自我、 自然和社会）的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按 人与自我、人与自然、人与社会（社区、群体、家庭、民族、 国家等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元，每个单元 包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种 编排体系，注重教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性， 自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学生学 有目标，学有根据，有利于语文基本功的培养、个性的发展和 人格的养成。 第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计 兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面， 旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好 的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创 新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培养扎实的语文 基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重 培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意 识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为 学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都 尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自 主发现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性 的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识，而且 是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生 表达真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际， 成为他们健康人生重要幵端。尤其是综合性学习部分，突出自 主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内 容和方式，突出合作性，特别注重探索和研宄过程，培养创新 精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使 学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成 读、写、听、说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感 染的过程。 第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。 教材体现了内外和校内外的结合，使教科书由内走向外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅 读心理，适合学生学习。 四、教学目标 教材的教学目标，不再是局限于教学目标，而是学生的语 文学习目标，教材只是例子，也是引子，重要的在于学生的情 感体验。 在小学的基础上扩大识字量，累计认识300个常用字， 掌握七年级阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 关注综合性学习活动，与人交流要有针对性，用语文 明得体，要有吸引力，善于打动别人；在生活中学作文，多角 度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据 表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详 略，条理清楚，情感真挚，力求有创意地表达自己对自然、社 会、人生的独特感受和真切体验。 大量阅读程标准要求的外读物，增加阅读量，提高写 作能力。 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 培养学生语文朗读能力（每分钟不少于00字），能有感情的 朗读文，为培养学生语感打下基础。 .整体把握文内容，理清思路；练习概括文的内容重点； 指导学生理解文的主题含义和丰富的思想感情；联系上下文和 自己的积累，体会和推敲文重要词句在语境的意义和作用；理 解文能有自己的情感体验，能领悟文的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的