教科版 科学 四年级上册 教案物质在水中是怎样溶解的精编.docVIP

PAGE PAGE 8 《水是怎样溶解物质的》教学设计 一、教材分析 本课是教科版新课标四年级（上）《溶解》单元的第二课，这一课选用溶解实验的典型材料——高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征，加深对溶解现象的本质性理解，从而培养学生良好的科学品质和思维方式。 二、学情分析 ? 根据科学课标的要求,四年级上期学生的学习目标是：具有一定的“实验与记录技能，养成长时间观察并记录的科学学习习惯”。 四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,物质在水中的溶解，是四年级学生第一次接触，学习观察的方法要正确，记录要实际，推断描述要科学。 根据教材编写的指导思想“以培养小学生的科学素养为宗旨”，“以改革学生的学习方式为重点”和本课学习内容的特点，我确定了以下教学目标： 三、教学目标 科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观：认识到实验中细致观察的重要性。 四、教学重点：描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征 教学难点：比较食