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实现高职院校校园文化与企业文化融合的途径探讨 高职院校人才培养的目标决定了其校园 文化的独特性，高职院校兼具高等教育与职业教育的 特殊属性使校园文化与企业文化在高职院校互相融合、 互相渗透。通过分析高职院校校园文化与企业文化的 内涵、差异与联系，探讨了高职院校校园文化与企业 文化融合的途径，即在课堂教学活动中反应企业需求， 按照企业制度来规范实习实训活动。 关键词：校园文化企业文化融合途径 高等职业院校人才培养的目标是：培养面向生产、 建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良 好职业道德的高技能人才。”为了实现这个培养目标， 高职教育必须根据企业岗位对人才素质的全面要求， 主动适应企业文化，进入社会就能立足、生存和发展 的综合职业素质。在高职校企合作的背景下，校企之 间文化的互融、互动、互惠成为校企合作的新取向。 高职院校校园文化与企业文化的渗透与融合能缩短毕 业生适应企业岗位的时间，使毕业生能快速适应现代 企业的管理制度。 一、高职院校校园文化与企业文化的内涵 校园文化是引导学校发展的灵魂，学校在发展过 程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和 传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等内在的 有机整体［1］。考虑到高职院校办学理念必须突出“职 业”二字，高职院校校园文化的内涵建设应融入更多 的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业 人文素质。高职校园文化可以分为物质文化、制度文 化和精祌文化。物质文化主要指教室、实训室等基础 设施和教育教学设备；制度文化包括学生行为规范、 教学管理制度等各项规章制度；精神文化是全体教职 工认可、遵守和追求的道德规范和价值观念。物质文 化是载体，精神文化是校园文化的核心。 企业文化是企业生存、竞争、发展的灵魂，是企 业在长期的??业和发展中日渐成形的，能为全员所认 可并共同遵守的、体现本企业特点的最高目标、经营 理念、价值标准和行为规范，以及这些理念在科技发 展、社会化水平提高、市场竞争日趋激烈的条件下， 企业所树立的公众形象。［2］ 二、高职院校校园文化与企业文化的差异 高职校园文化和企业文化是两种不同组织的文化， 必然存在一些差异。主要体现在：①高职校园文化重 在教书育人文化，强调个性发展。而企业文化是生产 经营文化，企业以盈利为目的，强调团队合作精神， 要求行为标准化。②校园文化是研宄性文化，高职院 校作为高等教育机构决定其必须以学术为主，是学术 专业文化；而企业文化是实践性文化，它的文化必须 与生产经营管理相结合，企业文化的目标是激励、凝 聚员工。③校园文化是使命性文化，每一们师生都担 负着传承中华民族宝贵知识财富的重要责任，在学校, 大家倡导相互平等、自由民主。而企业文化是责任性 文化，企业更多强调的是责任和职责，倡导竞争、规 范、效益和纪律，更在乎结果而不是过程。［3］ 三、高职院校校园文化与企业文化的联系 虽然高职院校校园文化与现代化的企业文化分属 不同领域、不同群体的文化意识，但两者存在许多相 同相似之处，将两者渗透，具有特殊的时代意义和社 会价值。对企业而言，高职院校能够为企业提供扩散 企业文化的平台；而对高职院校来说，企业文化能正 确引导学生处理好社会效益与经济效益、效率与公平、 竞争与协作等关系，为学生更快地适应社会奠定良好 的基础［4］。高职院校培养的是面向生产一线的技能应 用型人才，要接受企业文化和企业精神的熏陶，学生 在校学习的场所、空间由课堂扩大到实训室和企业的 车间，学校对学生的培养必然要主动面向企业，服务 企业，高职院校与企业的这种天然联系，决定了两种 文化必须相融合。高职校园文化要借鉴企业文化的先 进的理念，同时高职校园文化又可以通过毕业生为介 质对企业文化起到辐射作用，产生积极影响。 四、高职院校校园文化与企业文化相互融合的途 径 根据高职院校人才培养的特点和企业对人才能力 的要求，全方位、全过程实施校企合作。使校园文化 与企业文化深入融合，具体的途径有： 推行工学结合的办学模式。高职院样要坚持 “以就业为导向，以服务为宗旨”人才培养模式的办 学理念，通过建立完善的“学校教育+企业教育”相结 合的多样化的人才培养模式，将校企文化交融的高职 特色的文化建设落实到人才培养方案中，为出自己的 特色，服务地方经济和社会。 根据岗位需求和员工职业发展规划建设课程 体系。将企业真实职业岗位的知识和能力要求融入课 程标准和教学内容，采用项目任务驱动和产品为导向 设计课程，创造真实的工作环境，让学生在“做中学， 学中做”，让学生真实感受和认同岗位要求和企业文化。 教学内容反映企业和社会需求的脉搏，及时吸纳企业 一线的新知识、新技术、新标准，将最新的职业道德、 职业文化等纳入教学内容的整个体系中。 课堂教学教学过程与工作过程对接。根据教 学目标和学生身