如何科学评比我国的学刊．..docVIP

如何科学评比我国的学刊. 【内容提要】我国学刊的国家评比工作已经进行了多次 似乎已经形成了一种思维定势：学术 的“国家队”总是 这些桂冠的当然得主。须知，在学刊水平方面，我国与世界 比，差距还很大，远没有迗到世界级的水平，相反，我国世 界级的学者和世界一流的论文却不少，因为发迗国家一流学 刊不断加大在我国约稿的力度。这就形成了这样一个巨大的 反差：国内有一流论文却没有一流学刊。国家级学术机构主 办的学刊代表“国家队”，无疑，它们应该肩负冲刺世界一 流学刊的任务，这个任务完成得怎么样，它们的“桂冠”是 靠自然优势得来的，还是靠办刊人主观努力得来的？其主编 及其编辑的知识结构在多大程度上适应这一任务的要求？ 它们应该不应该得到这些荣誉？对“国家队”之外的学刊如 何考察？如何建立一个真正科学、公平的评比体系？这一系 列关键问题至今却还没有人去系统考察。因此，我们认为传 播出版界应该加大对这一问题研究的力度，我国学刊的评比 必须改弦更张，进行科学、合理地评比。 【 题】 工作 【关键词】学刊/知识结构/编辑学/社会科学学/科学学 /国家 奖 【正文】 学术 的质量无疑与其主编、编辑的素质、编辑的知 识结构有着直接的联系，而学刊评化的一个侧重点应该是考 察其操 的知识结构、他们的主观能动性这些方面所决定 的学刊的优劣情况等。我们曾经研究过“综合性社科学刊主 编最佳知识结构”这一课题，研究结果认为，综合性社科学 刊主编首先应该是学术 出版方面的专家，其最佳知识结 构“既要具有合适的专业知识，又要具有合理的知识结构”， 具体地说，综合性社科学刊主编的最佳知识结构，包含这样 四层含义：1.一定要在一个专业领域内实现“学者化”；2. 一定要有丰富的“社会科学学”知识储存；3.—定要有比较 高的“编辑学”理论和实务方面的修养；4.一定要有“领导 科学”方面的素质修养。［1 ］推而广之，综合性社科学刊编 辑素质、知识结构也大致如此。相应地，综合性自然科学学 刊主编应当具有的是“科学学”的修养；而对于专业学术期 刊主编来说，除了 “社会科学学”之外，其余三方面的知识 结构完全适合于他们。只有有了学刊主编、编辑的最佳知识 结构，才能有真正优秀的学刊。 毋庸讳言，在我国学术 界，普遍存在着一种现象， 这就是有的学刊主编不去研究“社会科学学”，或者不懂“编 辑学”，就是说在这两个方面不具备最佳的知识储备，但是， 其主编的学刊照样获得“国家 奖”、“双高 ”、“核心 ”或者是教育部的“名刊工程” ，等等。如何解释 这种现象呢？我们认为，导致这种现象产生的原因，一是这 些主编不自觉删顷应了 “社会科学学”和“编辑学”内在规 律的要求。但是，唯物主义地讲，这种情况是不大可能存在 的。我们认为，这种普遍存在的现象，大多是由其所处优越 的学术环境、依靠高水平的自然来稿而导致的。二是因为这 类学刊编辑部的优秀自然投稿稿件俯拾即是，在这方面，与 其他学刊相比，处在一种“不平等”的竞争状态。诚如著名 学者、中国人文社科学报学会理事长、《北京大学学报》主 编龙协涛先生2002年在其主编的学报获得“双高” 和 第二届“全国双十佳社科学报”第一名这两项大奖后，接受 采访之际所坦言的：“北大学报能有今天的成绩，首先因为 她背后有北大，有北大深厚的学术资源，有北大校领导和北 大学者们的全力支持，还有编辑部同仁的齐心协力。” ［2］这 是实事求是的。回顾历次评比，经常是这样的状况：“国家 奖”等奖励获得者大多是国家级科学研究机构或者是国 家的主要高等学校主办的学刊。［3］而稍低一级的奖励，往 往是那些由一般综合性大学和各省级社会科学院等主办的 学刊，依此类推，几乎“概莫能外”。 还有一种现象，更能说明这一点：就是同一所大学主办 的文、理两种学报，它们的获奖情况一般取决于该校文、理 比重和力量的对比，以理为主的学校，它的自然科学版学报 获奖情况就远超过其社会科学版，相反，以文为主的学校的 社会科学版学报获奖情况就远超过其自然科学版。就是说编 辑部人员的力量高低不能决定和左右其学校文理比重，不能 决定其学报的优劣。加之我国大学学报国家给的定性是“以 反映本校教学、科研成果为主的学术 ”，它不适宜过多发 表校外成果，这就决定了学校层次决定学刊层次、专业层次 决定相关学刊层次局面的存在。加之，人们往往习惯地把得 意之作投到更高级的科研单位主办的学刊上去，使这些学刊 形成了良性循环的局面。所以，目前的“优秀学刊”和非“优 秀学刊”往往并非是由办刊人主观因素造成的。我国学刊的 评比，其实是在评所登载的论文水平，是在评比主办单位的 学术水平，这与评刊的初衷是大相径庭的。我国的新闻出版 职能部门的主要职能是管理我国新闻出版的法制化和规范 化执行情况的，而我国的 评比又主要由它们来执行，如 果不