如何有效运用电教媒体辅助英语教学..docVIP

如何有效运用电教媒体辅助英语教学 现代论文联盟基础教育的方向是素质教育，要求“精讲、 善导、激趣、引思”。初中英语教育教学也不例外，特别是 针对传统英语教学存在的教法单一、教学手段落后、学生学 习英语的热情不高等缺点，大家都在探索如何更有效地实施 高效课堂。电教媒体辅助教学引起了教育观念、教学方法和 模式的一系列变革。那么如何有效地利用电教媒体辅助初中 英语教学呢？笔者下面浅谈几点自己的体会： 一、电教媒体在英语教学中的优势 在英语教学中，使用现代教育技术是外语教学现代化的 标志之一。电教媒体对培养学生的英语实践能力、加强素质 教育、优化英语课堂教学、提高英语教学质量都起着重要作 用。 有利于激发学生的学习兴趣 心理学研究表明：凡是生动、具体、形象的事物，形式 新颖、色彩鲜艳的对象，都较容易引起学生的兴趣和注意力。 现代电教媒体教学手段的应用，使枯燥的文字变成活生生的 画面，既形象又直观，为激发学生学英语的兴趣提供了较为 理想的条件。它使学习的事物对象大小互变、动静交错，声 并茂，把枯燥、呆板的东西变得直观、生动，这对于以形 象思维为主的中学生来说，直接引起并增强了他们的学习兴 趣，能更好地发挥其学习的主观能动性，大大提高其认识事 物的能力，从而取得较好的教学效果。例如，在教学Go forit! 七年级英语下册“Unit doyoulikekoalas?”的时候，涉及很 多关于动物的名词，有些动物学生根本没有见过，直接看课 本教学单词显得枯燥无味。通过展示幻灯片，学生对这些动 物非常感兴趣，单词自然就变得简单了。然后，给学生展示 一些动物生活的录像片段，看到美丽的大自然和可爱的动物， 学生如身临其境。这样利用电教媒体辅助教学不仅课堂气氛 活跃，而且学生的注意力集中，印象深刻，理解快，学生可 以一边看画面一边听教师讲解，这就在语言、实物、情境之 间建立了直接的联系，便于培养学生用英语直接思维的习 惯。 有利于英语教学情境化和语言学习交际化 长期以来，外语教学的基本方法是教师利用教材、黑板、 挂图、粉笔等教具讲授。实践证明，这种教学有一定的局限 性，单一的教学不能大幅度地提高教学效果。我国中学生缺 乏英语学习环境，绝大多数时间只能从课本上学习英语，接 触口语的机会较少，直接听外国人讲英语的机会少，针对这 种状况，我们可充分利用现代化教学手段，创设情境，利用 接近实际的图像，优美悦耳的音乐，语音纯正、语调规范的 录音以及多功能电脑光盘，发展学生的听、说、读写能力。 使学生置身于生动形象的语言环境中，以产生一种需要运用 英语的激情，增加英语实践的机会，发展学生的听、说、读、 写能力。所以，现代化电教媒体手段的运用，有利于创设外 语教学情境和良好的语言交际环境。笔者在教学七年级英语 上册“Uniti syourbirthday”时，通过多媒体播放一个生日 聚会的场景，配以欢快的生日快乐英语歌曲，很快将学生带 进了一个热热闹闹的生日聚会的情境，在这种情形下，教师 趁势教学本课的目标语言“Whenisyourbirthda y”，学生说 英语的积极性很高，理解得也很快，活动开展得很顺利。我 校在一次圣诞节前夕英语兴趣小组的活动中，运用多媒体先 展示一系列的圣诞节习俗图片，播放圣诞节歌曲，然后进行 竞猜、抢答活动，一名学生扮演圣诞老人发礼物，大家参与 的热情空前高涨，这很大程度上归功于电教媒体创设了浓浓 的节日气氛，有效地拓展了学生的课外知识。 有利于增大课堂教学容量，省时高效 传统的课堂教学只能依赖于粉笔、板书来完成，由于课 堂板书的种种限制，会大大影响教学效果。 电教媒体的直观性和建构性强，大大节省了板书的时间 而且讲课速度快，对学生的感官刺激强，使学生接受知识快， 加大了学生的实践量，从而更有效地促进学生语言能力的形 成。尤其电子白板的出现使现代教育技术得到迅猛的飞跃， 通过现代电教媒体手段对课文进行概括、总结，讲解重点、 难点，分析文章结构、写作特点，既方便又省时高效。特别 在上复习课时，利用电教媒体展示一系列知识要点，能有效 地节省板书时间，从而增大教学容量，提高教学效率。 4 .有利于培养学生的审美情趣和良好品德 利用电教媒体、计算机演示图像及其色彩的变化，从中 产生的动态美使学生体会到英语的内在美，培养了学生的审 美情趣，利用不同的录像、图片资料，创设不同情境，呈现 不同的课文内容，反映人与人之间、人与自然之间的各种关 系，从而对学生进行讲礼貌、讲文明、爱科学、爱自然、爱 生活、爱学习等有关道德品质的教育。同时，美丽动人的画 面和悦耳动听的音乐，可以使学生受到美的熏陶。比如，在 教学九年级 “Unit8. I’ llhelpc leanupthecityavolu nteerisgreat”时，通过播放大地震后一些志愿者积极参