如何通过课堂教学实现中等职业教育的教育目标..docVIP

如何通过课堂教学实现中等职业教育的教育目标 本文简介了德国职业教育实现目标的基本方法， 亦分析了中国当前职业教育实现目标的制约因素。在此基础 上， 选取了职业教育的课堂教学方法这个微观角度，提 出培养学生“行动能力”的可能方案。 试图以此文抛砖 引玉，引发大家共同就职业教育的专业教学方法进行研究， 为最大限度地实现中国职业教育的目标略尽绵力。 论文联盟关键词：中等职业教育；教育目标；职业行动能 力；教学法；实践 一、 前言 在我国进入全面建设小康社会和构建社会主义和谐社 会的新阶段，国家进一步加强了职业教育工作。如何进一步 提高职业教育的办学质量，受到办学模式、专业课程体系、 实验实训条件等诸多因素的制约。这篇短文根据 的专业 教学实践，从教学法方面展开论述，试图引起大家的讨论，共 同来推动中国职业教育又好又快地向前发展。 二、 职业教育的目标 根据《中华人民共和国职业教育法》的规定，职业教育 的目标是：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育 者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养 职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。” 本文从专业能力、方法能力和社会能力三方面所规定的 “职业行动能力”作为职业教育的教育目标。 三、 职业教育实现目标面临的困难 中国没法实现德国的“双元制”职业教育组织方式。 近年来虽然通过“工学结合”等教学模式已经实现了一定的 校企合作，但这种合作主要是劳动密集型企业通过校企合作 获得廉价的劳动力。 德国职业教育强调学生方法能力的培养，教师由主导 地位调整到指挥或引导课堂的角色，而学生则成为学习的主 体。在中国，学生从小就习惯了 “填鸭式”的教育方式。 德国的班级都是小班额的。在中国推行这样的课堂组 织方式，其难度是显而易见的。班级通常比较大;教师具有绝 对的权威；学生合作精神欠缺。 在师资方面，需要从观念到行动方法等方面进行调整 以下是关于教学方法方面的具体操作步骤。 四、 通过课程教学方法最大限度实现职业教育目标 课前给学生准备引导文。 实现学生“方法能力”的培养，要将传统的“填鸭式” 教学方法改为引导学生更多自学的方法上去。 以下是 写的一个“课程引导文”结构示例： 三层交换机实现典型企业网络的连通项目引导文 、项目背景 惠州远东公司的规模不断在发展壮大，办公区域由原来 的二幢建筑物增加到四幢建筑物…… 本项目在企业网络中引入三层交换机替换路由器，完成 规模升级后的网络相对应的升级。 二、课题、学习目标及任务 课题：三层交换机实现典型企业网络的连通。 学习目标。 专业能力目标： (1)能够清楚掌握三层交换机的工作原理，并能与路由 器和二层交换机的工作原理相区分。 方法能力方面 (1)培养学生自主学习的习惯和能力 社会能力方面 (1)培养学生良好的团队合作意识 学生的工作任务。 学生以小组作业的方式，完成要求的工作任务。分组按 以前所作的安排。学生在课前要完成以下的工作任务： (1)浏览本文问题，制订工作计划，书面回答老师提出的 问题; 时间：9 0分钟 三、自我学习建议及要求 在整个课程期间要注意如下事项： 1.所有学生都应该将本文全部通读一遍。 四、引导问题 1.请分析公司规模升级后，计算机网络要如何升级才能 满足新增部门和电脑的联网要求。为了达到稳定性 和安全性，需要在网络设计中考虑哪些因素？ 五、 给学生准备了引导材料，需要考虑如何同时对学生的 “社会能力”进行培养。因此，将学生进行分组，要求学生以 小组作业的方式来完成。 小组汇报演讲及评价。 如果一个班级的小组数很多，可以每次课抽取一些小组 进行汇报。在小组完成汇报演讲后，是对汇报演讲进行评价 的环节。评价分为“学生评价”和“教师评价”。 小组作业评价表的成绩是小组每个成员的成绩，而演讲 者则每人均额外还有一个演讲成绩。由于小组成绩将影响到 每一个人，客观上“胁迫”每一个人必须按分工完成作业。 在这个阶段，学生相互评价的环节也是非常重要的。在 课堂上制造社会生活过程中的分工、合作、责任、勇气、相 互鼓励、包容、表达、激励、批评，学生的“社会能力”就 会得到培养。 课程成绩的总体评价。 传统的学科成绩通常是平时成绩占总评的30%、期末考 试成绩占70%，这样的比重分布实质上弱化了学生在学习过 程所付出的努力。因此，在课程成绩的总体评价过程中，实行 “倒七三比例”，使学生对平时作业必须重视起来。 期末考核的方案设计，必须满足行学生学习积极性和教 学目标实现程度的考核方案。 老师演示、学生操作和操作结果评价。 在理论为主的课型中，学生作完小组汇报和评价结束后 教师要进行适当的讲解。老师需要为学生提供实验指导书、 操作截图、操作过程视频等材料，指导学生顺利完成操作。 在学生完成操作后，需要根据老师论文联盟提供的一