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中小学英语教学衔接的对策 　　有研究表明，中小学教育的相互衔接至少涉及到三个问题：教育目标的衔接，课程的衔接，教育评价的衔接。我镇从2006年开展了中小学英语教学衔接的研究活动。下面是我们的一些做法与思考。 　　 　　一、教师层面的衔接 　　 　　1. 加强教师培训 　　例如，2006年11月举行了全镇中小学英语衔接活动，内容有：从初中三个年级不同阶段的听说读写训练的侧重点出发，分析初中三个阶段英语教学的特点；根据初一学生入学时的英语基础情况对小学英语教学提出一些建议，介绍初一备课组在“培优扶差”方面的一些做法和体会；从中考的角度分析中考对初中学生英语的要求，使中小学英语教师都能了解中小学英语教学的方向；分析我镇小学英语教学状况以及小学生六年级毕业时英语所达到的水平及要求；根据《英语课程标准》要求以及现行小学英语的教材特点、教学目标，归纳小学阶段需掌握的语法知识、词汇以及近年小学英语考试的部分题型；从小学生所掌握的英语情况和当前小学英语教学的现状出发，建议中学英语教师如何做好与小学教学的接轨。 　　2. 把握教学定位 　　（1）小学英语教学的定位 　　一、二年级：注重激发学生对英语学习的兴趣，教给学生正确的语音，培养学生敢于开口讲英语的勇气和信心，渡过开口关。要求教师借助多媒体，多运用直观教学法、TPR（全身动作反应）教学法等，让学生在做中学。这阶段应培养学生积