八年级语文上册 第三单元 11《背影》导学案1（无解答）（新版）苏教版.docVIP

PAGE 11.背影（第一课时） 学习目标： 1.学习本文抓住特征进行细致描写的特点。 2.理解文中朴实的饱含深情的语言。 3.感受父子深情。 重点： 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 难点： 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 学习过程 一、目标导航 整体感知课文,紧扣“背影”理清文章的思路, 感受浓浓的父子情。 二、预学导学 1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成： （1）给加点的字注音。 踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 栅栏（ ） （2）文学常识积累。 《背影》的作者朱自清，字 ，江苏扬州人。 家、诗人、学者。散文代表作品有《　　 　》《　　 　　　》等。 本文是一篇（体裁） 。 2.二读课文，借助有关参考资料，划分段落层次，掌握结构形式。 (1)如将本文分成三个部分，应怎样划分？ 　　　　　　 (2)本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？ 3.三读课文，找出四次提到背影的地方，画出父亲的五次语言描写和我的四次流泪的语句；在课本中注明你的疑问： 疑问摘要： 三、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。 （三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点问题。 1.文中一共四次次写到了父亲的背影，分别是怎样情形下的背影？画出文中四次写背影的文字，这表现了父子间什么样的感情？ 2.找出文中四次描写“我”眼泪的语句，体会“我”的眼泪与父亲背影之间的联系。 （四）总结全文 前面梳理了文章的结构层次、情节线索，处处都展现了人物的思想感情，我们应该是有体会的。现在的训练主要是语言的概括，要求简洁、准确。 中心意思： 四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1.根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 交卸（ ） 狼jí（ ） 妥帖（ ） tuí唐（ ） 琐xiè（ ） 晶莹（ ） 踌躇（ ） pán shān（ ） 2.选词填空。 ⑴这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡 ⑵父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。 A．牢靠 B．妥帖 C．可靠 3.