八年级语文上册 第三单元 13《苏州园林》教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《苏州园林》 年级科目 八年级语文 课题 《苏州园林》 主备人 审核人 初二语文组 总课时数 教学 目标 1．感知内容，把握苏州园林的特征。 2．理清说明顺序，学习运用多种说明方法说明事物。 3．揣摩语句，体会说明文语言的准确、严密的特点。 重点 难点 1．把握苏州园林的特征。 2．理清说明顺序，学习运用多种说明方法说明事物。 3．揣摩语句，体会说明文语言的准确、严密的特点。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 1.作者简介 叶圣陶，原名__________，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。作品很多，最著名的有长篇小说《_______________》，童话集《_______________》、《___________________》。出版有《叶圣陶全集》。 2.体裁：本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。 二、情境激趣，导入新课 同学们，人们常说“上有天堂，下有苏杭”，“桂林山水甲天下”，桂林美在山水，苏州美在园林。苏州园林有什么特点呢？它美在何处呢？下面请同学们读《苏州园林》之后，回答老师的问题。 三、自主学习，合作探究 （一）、整体感知 1．苏州园林的共同特征是什么？ 2.每自然段写了什么内容？（先独立思考，然后小组交流） 3．全文可分成哪三部分？分别讲了什么？（小组讨论） 第一部分（1、2段）：总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。 第二部分（3-9段）：从多方面具体说明苏州园林的总特征。 第三部分（10段）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写。 （二）合作探究 1.本文采用了哪些说明方法，找出一些例句并说明其作用(先自己找出，然后小组交流) （1）作比较： ①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比， 突出了苏州园林不讲究对称的特点。 ②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。此句还运用了打比方、摹状貌的说明方法，突出苏州园林修剪树木着眼于画意。 ③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘”，突出苏州园林的色彩美。 （2）举例子：①第2自然段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)，真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 ②第5自然段中，以几个园里的古藤为例，兼用打比方的说明方法，生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。 （3）摹状貌：①没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树。 ②高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。 ③“花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。” （4）分类别： 第四自然段中，写池沼分两种：一种宽畅，一种成河道模样。 （5）引诗文： “池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放.游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”此句真切有力地说明池沼追求自然美。 2．品味语言 （1）“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：……”你认为句子中加点的词能不能删掉，为什么？ 副词“似乎”，表示揣测，有了它，语气委婉，不绝对化，因此不可删掉。 （2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”把句中加点的词语换成“不是”，你认为合适吗？不合适。“不是”完全否认假山的堆叠是“技术”的一面。 四、归纳总结，提升能力 在作者笔下，苏州园林变成一幅幅大小错落、千姿百态的图画。游览者置身其中，如在图画中，读来真令人美不胜收。美的事物是永恒的喜悦。通过这篇文章的学习，我们不仅自己欣赏到了美，而且还在合作中与他人分享了美，让我们的学习之旅得到更多的收获！愿美与快乐与大家永远相伴！ 五、当堂检测，检查效果 运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一处景点。要求：题目自拟，写作时力求恰当使用说明方法，语言简洁严谨。300字左右。 教学反思：