八年级语文下册 2《白杨礼赞》教案 （新版）苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 2 白杨礼赞 组别 初二语文 人员 初二语文备课组 集体教案 个性要点 2 白杨礼赞 学习目标：1、准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上说出白杨树的外在美和内在美。 2、能说出白杨树的象征意义。 课前学习：1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。 ?2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。 第一课时 一，导入新课：?????????????1，通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。?????????????2，板书课题???????????白杨礼赞?总结：???????茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。?代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》?3，?找学生介绍本文的写作背景。? 二，检查预习：???????给下列字注音：???????????毡???外壳??主宰??垠??坦荡如砥??恹??逸??晕??虬???颀????????集体订正。?三，明确学习目标：?1，?了解?象征的手法?2，?分析课文结构。3，?讨论课文第一部分。?四，学生阅读全文讨论给课文分段：?提示：1，本文一共几小节？??9?节???????2，礼赞是什么意思？找出文中赞美白杨树的句子》?总结：?一（1节）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。?二（2-4）描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。?三（5-6）描写白杨树的外形赞美白杨树。?四（7-8）点明白杨树的象征意义。?五（9）通过对比再一次赞美白杨树。?明确：?1，?分法较多，有道理就行。?2，?本文的线索：??赞美白杨树的不平凡。??五：分析课文第二部分，阅读课文讨论思考：?1，?作者对黄土高原的总印象是什么？?明确：“一条大毡子”?2，?课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？?总结：黄绿错综颜色；无边无垠空间；坦荡如砥地形。?3，?这样的景色给人的感觉是怎样的？看到白杨树后的感觉有如何？?总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”?“恹恹欲睡”。?4，?讨论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”？??总结：正反衬托：正：生长环境的伟大。?白杨树还是值得赞美。????????????????? ?反：离开白杨树还是单调，?5，总结写作顺序：面?点。?六，总结第一课时：?1、通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡”??2、课后作业：有感情的朗读课文，背诵第七节 第二教时?教学目标：分析课文二，三，四部分；总结全文。?一，复习导入新课：?1，?明确课文的线索；课文的写作背景。?2，?作者有关知识。?集体订正?二，明确本课学习目标????????????分析课文二，三，四部分；总结全文。?三，学生阅读5-6节思考并讨论：?1，?概括5-6节内容。?明确；写白杨树的外形表现白杨树的不“不平凡”。?2，?第5节主要按照怎样的顺序来安排材料的？?总结明确：?总：力争上游，笔直的干，笔直的枝》??????性格：?干：丈把高……?分：????????丫枝：向上，靠拢……???????????倔强挺立，?叶：向上……??????????????????不屈不挠，????????????皮：光滑，淡清色……??????????力争上游，?总：?这……?3，?讨论文中提示：?那些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗？?总结：词语：向上，靠拢，一束……?疏导：通过写白杨树的外形来表象白杨树的内在品质。进而赞美白杨树?“不平凡”。?四，阅读第7-8节，讨论：?1，?概括本节内容。?明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。?2，?为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它是树中的伟丈夫”？这种先否定后肯定的写法叫什么？?3，?从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出？?总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……（读8节）?4，?总结该段使用的修辞格，及其作用。?总结：反问和排比?作用，加深语气，强化感情。发人深醒。?讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深？?“不想到”“一点也不联想到”“不更远一点想到”?5，?齐读“我赞美……的精神”?明确：直接交代赞美白杨树的原因。?疏导：“不但……尤其”递进关系的复句。强调后面的“精神”。?五，讨论第9节：????????????作者为什么不去赞美“楠木”？哪些人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者怎样的感情？???????????疏导：对比的写法。?总结：热爱民众，赞美民众。?六：总结全文：????????????