《最后一课》教学设计_1.docxVIP

《最后一课》教学设计 　　　　　　方案一　　教学目标：了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用；领会本文所表现的强烈的爱国主义精神。　　教学重点：同“教学目标”的后一项，主要通过对课文本身的学习来体会，井在思想情感上产生共鸣。　　教学难点：同“教学目标”的前一项。　　课型：练读课。通过复述、评议、旗图表、讨论、品读等提高语言与思维能力。　　教学时数：2课时。　　教学步骤　　第一课时　　（一）教师表情朗读全文，学生在听的过程当中想象出课文所描绘的情境。　　（二）分别请学生到台前复述。　　1．教师用投影幻灯映出小弗朗士上学路上的幻灯图片，请学生概括出小说的环境。（提示：从社会环境和自然环境两方面来考虑）　　2．教师映出韩麦尔先生上课的幻灯图片。请一学生以第一人称复述“最后一课”，重点表现它与平时气氛的不一样；然后请一同学以第一人称复述韩麦尔先生上课的内容以及，“我”的心理活动。教师主持全班同学对两项复述的修正与评议活动。　　（三）全班有感情地朗读最后一部分。　　（四）指导学生用色笔画出重点词。宛转、诧异、懊悔、祈祷、气氛。　　第二课时　　（一）在默看课文有关部分的同时，讨论人物思想性格。　　分析“上学路上”这部分。　　讨论：从社会环境看，阿尔萨斯同以前比有什么异样之处？从上学路上看，小弗朗士是个怎样的孩子？　　（二）精读“上课经