《沁园春·长沙》教学设计_2.docxVIP

《沁园春·长沙》教学设计 　　　　通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程当中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。　　一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点）　　二、了解词的结构及有关知识（重点）　　三、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。（难点）　　一课时　　一、导入　　对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）　　自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。（老而弥坚）　　二、诵读（注意以下字的读音）　　橘 舸 遒 遏　　三、研习全文　　1、前三句点明了时间、地点及人物　　寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。　　问题：寒秋作何理解？　　明确：深秋而非寒冷的秋天。　　2、赏析由“看”字领起的秋景　　（万）山——红（遍）　　（层）林——（尽）染　　（漫）江——碧（透） 绿色给人以活力　　（百）舸——（争）流 竞争给人以动力　　鹰——击长空；鱼——翔浅底　　要点：