《丰碑》教学设计之二.docxVIP

22《丰碑》教学设计之二 　　1。情景导入：　　同学们，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，他们在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。在这恶劣的环境中发生了一个可歌可泣的感人故事，请同学们齐读课题。（师手势示意生齐读课题——“丰碑”）　　2。同学们见过碑吗？在哪里见过？什么是“丰碑”？　　[板书：高大的石碑，比喻不朽的功绩]　　3。通过预习，你们知道课文中的丰碑指什么吗？　　[板书：军需处长]课文中哪一句话直接把军需处长和丰碑联系起来呢？请用“——”把它划出来。　　4。出示中心句：“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”　　谁能围绕这句话提出问题？（为什么……）这就是我们这节课着重要解决的问题。　　5。快速浏览课文，请找出文中直接描写军需处长的段落。　　6。自由读第7自然段，小组合作：根据这一段内容设计问题，问题里必须有为什么或怎样这两个词语。　　点拨：　　⑴从哪里看出老战士的神态十分镇定、十分安详？老战士为什么牺牲时神态十分镇定、十分安详？[老战士牺牲时神态十分镇定、十分安详说明了什么？]　　（四人小组讨论：a 看到战士没有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……　　b 自己把所有的棉衣都发给了战士，连自己都没有，尽到了职责……　　c 完成了党交给的任务，死而无怨，