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继续教育的应用型人才教育模型初探 　　摘要：高等教育大众化使得高等教育越来越以学生能力提高为培养目标，这需要全新的教育模型。高级应用型人才教育就是这样一种教育模形。这种教育模型具有积极的实践意义，但在实施过程中存在诸多现实阻力。冲破这些阻力我们需要智慧，更需要勇气。 　　关键词：继续教育，应用型人才，模型 　　中图分类号：G727　文献标识码：A 　　 　　随着我国高等教育从精英教育向大众化教育发展，高校原有的精英教育模式已经不能很好适应高等教育大众化的要求。高校都在探索一种既能满足学生的理论学习需求，又能满足素质提高需求的全新培养模式。高级应用型人才教育模型正是基于这样一种现状提出的教育模型。 　　 　　一、高级应用型人才教育模型 　　 　　(一)理论基础 　　著名的教育家保尔朗格朗于1965年12月在联合国教科文组织第三届成人教育委员会召开的成人教育促进会议上第一次提出了终身教育的思想。1972年该委员会发布的《学会生存教育的今天和明天》报告书和1976年通过的《关于发展成人教育的劝告书》正式且明确地提出了终身学习的理念。1993年，中共中央、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》，规定继续教育是我国教育结构四大组成部分之一。l 995年，全国人大通过《中华人民共和国教育法》，在法律上确立了终身教育的地位。1999年在我国全国教育工作会议上，江泽民同志指出：