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《老王》教学设计8 　　《老王》教案　　教学目标　　1、知识与技能：体会描写的作用，感受语言风格　　2、情感与价值：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操　　3、 方法与评价：通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。　　教学重点：全面把握课文，感受语言特点　　教学难点：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大　　课时安排：2课时　　发散思维课（第一节）　　教学内容　　学生通过预习，根据自己对文章独特的理解与感受，形成自己的意见与评价，并在此基础上，对文章提出质疑，以培养创造性思维能力。　　　　教学目标（一个班）　　发言人次：13人　　发言得分：50分。其中流畅、变通（包括评价、提问）40分，独创（质疑）10分　　　　教学进程　　一、新课导入　　以“画太阳”的故事使学生初步理解什么是发散思维课，促使学生在课堂上能提出有创造性的问题。　　　　二、学生发言预测　　（一）局部理解预测　　1、“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？　　2、“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”　　3、“胡同口蹬三轮车的我们大多熟识，老王是其中最老实的。”与“有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一