工程教育对专业教师“素质要求”的问题探讨..docVIP

工程教育对专业教师“素质要求”的问题探讨 【 】在教育部大力推行职教发展与改革的背景下，工程教育专 业认证试点在全国不同层次和水平的高校中己经铺开。本文将结合工程专 业认证屮对师资队伍的五个标准要求和本专业参与专业认证的体会和认 识来探讨和分析专业认证对专业教师所具备的素质要求及存在的客观问 题。 【关键词】工程教育专业认证教学评价 【屮图分类号】G64【 】A【 】2095-3089 (2016) 0178-02 近10年来，中央财政在职教改革与发展各类项目上共投入专项资金 1113亿，取得了很大成效。这些投入屮很大一块用于师资队伍的培训。 13年财政已安排16. 6亿元，推动了国家、省级和学校三级教师培训体 系的建立，加强教师队伍建设。由此凸显了教师在提高职业教育办学水平 和质量中所起的重要作用。专业认证已被众多国家作为教育质量评价和鉴 定、保证和提高的重要手段。评价机制从奖惩性评价向发展性评价转变， 高度重视“从学看教”以及教师自我评价和专业发展。这样的教学质量评 价机制对专业教师在教学过程中提出了很高的素质要求和标准，目前高校 的教师职称评价体系和社会现实却导致教师教学改革的积极性和主动性 普遍不高，制约了当前工程教育改革中教师工程能力发展和教师教学改 一、专业认证对师资队伍的素质要求的问题分析 2014年第一期工程教育认证专业培训会上，刘志军教授对专业认证的 标准进行了