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《胡同文化》教学设计13 　　教材分析及教学设想：《胡同文化》是高中语文新教材第一册第四单元的课文，本单元的教学任务之一是“概括要点，提取信息”，但本课的中心和段意相对而言是较为显豁的，且“概括要点、提取信息”的训练在前几个单元已多次进行，故这一教学任务主要采用学生自学讨论、老师点拔的方式完成；《胡同文化》是汪曾祺的小品文，语言上独具特色，所以品味语言也是本课的一个教学重点，这一教学重点打算以学生诵读、听朗读录音、换词对比等方式落实；《胡同文化》又是一篇有着丰富的生活文化内涵的文章，是引导学生感悟现实生活、了解生活文化，进行研究性学习的好教材，所以，本课的教学也在这方面有所涉及，意图通过本课的学习，让学生了解大文化的内涵，为课后开展研究性学习引路。另外，由于胡同属于地方性的建筑，不少学生对之知之甚少，为弥补这方面的不足，老师用PowerPoint制作多媒体课件辅助教学。 　　教学目标： 　　1。概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。 　　2、引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。 　　3。培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。 　　教学重点：1、概括要点，提取精要。2、品味语言 　　教学难点：通过对北京胡同文化的理解，初步体会“文化”的内涵和外延。 　　教学方法：讨论法，点拔法、诵读对比法。 　　教具准备：电教多媒体课件。投影