《再别康桥》教学设计6_1.docxVIP

《再别康桥》教学设计6 　　　　教学目的 　　1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 　　2．学会新诗的鉴赏方法。 　　A．通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 　　B．通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 　　教学重点 　　1．诗人独具特色的意象选择； 　　2．《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。 　　教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。 　　课时安排：一课时。 　　课堂教学设计 　　一．导语： 　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 　　二．志摩其人及写作背景。 　　徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与