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英语阅读教学零的策略初探 　　语言孕育文字，作为记录一切文明发展过程的工具，文字促成了人继往开来的使命。人只要愿意接受文明的改造，无论是通过本族语还是外来语，在任何领域、任何阶段，以任何可以解读的形式，就会实现他“全面发展”的可能。而在此过程中，文化可以耳传口授，亦可文字传承。前者考验人的记忆，后者检验人的阅读和理解，意义远至人的可持续发展。无论是前人积累的文化知识还是现代的信息与资讯；无论是天文地理还是人文科技；无论是某一领域学有专攻还是拥有广博知识、开阔视野；无论是在青春苦读还是终身学习，阅读都贯穿始终，不离不弃。学生时期的阅读教学是最关键的启蒙，不光来自本族语的熏陶，英语学科的阅读教学也肩负着解构语体、增长见识、中外兼习、广开视野的重任。很多英语教师也意识到阅读的重要性，但这个意识更多的是被考试中阅读所占的大比例给逼出来的，于是绞尽脑汁想出各种各样的秘招、策略，用于培养学生的阅读能力，寄希望于在考试中取得高分。但这样的秘招、策略不是从阅读的本质出发，不是从学生的真正需求出发，因此，尽管在短时间内能够凑效，但很难长期见效。笔者提出的零策略就是根据阅读的本质，从学生的需求出发，变“要我学”为“我要学”，让学生接受实实在在的阅读教学，使学生的阅读能力获得质的提升。 　　 　　一、阅读是文字自然的默化过程 　　 　　1．阅读是自然行为，并非社会利益驱使 　　人生来就是学