论演讲对学生的素质培养.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
论演讲对学生的素质培养

论演讲对学生的素质培养   [摘要]语文素质教育的核心是听、说、读、写能力的培养。而演讲恰好是听、说、读、写能力的综合训练,教学中把四者统一成一个整体,使之相互促进,相辅相成,不失为,实施素质教育的有效手段。   [关键词]演讲作文 教学手段 素质教育      语文素质教育的核心与基础是听、说、读、写能力的培养。而演讲恰好是听、说、读、写能力的综合训练,教学中把四者统一成一个整体,使之相互促进,相辅相成,不失为实施素质教育的有效手段。本文就演讲与读、说、听、写能力的关系及其开展演讲活动课的意义作了一些探讨。      一、演讲与作文      成功的演讲者都有很好的口才。但手中更不可缺少一份好讲稿。没有精彩的讲稿,演讲大凡是不会成功的。   如果把撰写演讲稿和登台演讲分开来说的话,那么撰写演讲稿和作文没有什么两样,都是运用书面语言准确地表达思想,只不过演讲稿会让更多的口语入文。两者都是一种综合能力的培养,撰写演讲稿和作文一样,叙述、抒情、议论、描写、说明等几种表达方式都可用到。以“走英模之路,做合格人才”这个主题为例,大部分学生的演讲稿都是先叙述具体的英雄模范典型事迹,再发表见解、议论,最后抒发自己从中受到的启发和震撼,发奋争做合格人才。如《榜样》的开头这样写道:   我今年十二岁,我读过许许多多英雄模范的故事。   我崇拜英雄,并以他们为榜样……   接着叙述了王二小、刘胡兰、李向群的英雄事迹,然后发表议论说:   难道他们不知道生命只有一次?难道他们不珍惜宝贵的青春?难道他们忍心抛下自己的亲人?不是。他们也是血肉之躯,但他们有一种“牺牲我一个,幸福十二亿人”的精神,他们追求奉献,选择艰苦   最后,他这样抒写自己的感想:   同学们,让我们永远铭记这些英雄吧!今天,我们过上了好日子,我们唱着东方红,讲着春天的故事,举步迈向辉煌的明天的时候。让我们争做合格人才,让我们追求和奉献吧!   总之,撰写演讲稿比写作文要求更高。教学中常常发现,作文写得很棒的同学上台演讲不一定成功,演讲稿写得好的同学作文一般也能得到高分。故我认为,撰写演讲稿是提高学生写作能力的有效途径。      二、演讲能激发阅读兴趣      学生为了写好演讲稿会在老师的指导下去阅读大量课外书籍,查阅工具书,从中积累知识、储备材料、借鉴技法。为了写好一篇演讲稿,学生可以阅读五倍十倍甚至百倍于课本的书。不但要阅读经典名著,而且要阅读同时代的更贴近现实生活的书。但是学生的课程安排得紧紧的,课外阅读时间有限。怎样准确而迅速地完成对信息、材料的摄取、筛选、重组和创新呢?我们教师要善于针对具体情况指导学生选择和运用相应的阅读方法。   一般来说,经典名著、重要的篇章段落要精读、细读:对于报刊杂志,要带着明确的目的略读或者扫视,取己所需高效获取有用材料。   学生在广泛深入地阅读之后,演讲稿也就轻轻松松完成了,知识更加丰富了,眼界更加开阔了,形象思维和逻辑思维更加发展,审美修养更加提高了,也就达到了素质教育的目的。   如今的学生都有强烈的表现欲,学校适当组织演讲赛,可以满足他们这一要求。演讲不仅激发了学生阅读的积极性,而且培养了学生阅读的习惯和阅读的能力。      三、演讲能促进听力训练      初学演讲的学生写好了演讲稿,却不知怎样演讲,这就促使他去听别人的演讲,去模仿别人的演讲,去学会怎样演讲。他们自己会主动从广播、电影、电视等媒体中学习怎么“讲”怎么“演”,有时甚至刻意模仿一些播音员、演说家和主持人的表情和腔调,去读准每一个字,读顺每一句话,领会其中某一个手势或眼神的含义。   听是讲的基础。听话活动所积累的语感和涉及的语法系统的规则,会给演讲以很大的启示。离开了听话,演讲就会失去丰富的信息源,就会缺少生动活泼的口语色彩。相反,演讲成功的学生总是善于去听,去模仿,去吸收。   在听的过程中,首先提高了学生的辨音能力,大部分农村学生普通话不标准,方音严重。我就把“普通i舌训练与测试”的磁带在教室里反复放,让他们听,久而久之,学生对语音的感知、辨析能力强多了,对音素、音节、音调之间的细微差异也能分辨一些,普通话水平大大提高了。其次,提高了学生的鉴赏力。学生在听老师、节目主持人、演讲家的讲话时,要进行体验和品味,这是一种审美欣赏过程,无形中就提高了知识水平、艺术修养、生活经验和语言能力。      四、演讲能培养说话能力      演讲不同于平时的说话,演讲要有主题思想,要面对听众。它要求演讲者在短时间内把演讲的中比平时的说话更难,也就更能检验出一个人的说话水平。   演讲主要是靠声音传递信息的,语音不准确、不清晰就会影响演讲质量。演讲赛中,我们的评分规则常常有这么几条:发音准确,吐字清晰;语速流

文档评论(0)

151****1926 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档