英语教学中词汇教学的策略探究.docVIP

英语教学中词汇教学的策略探究 　　词汇是语言的三大要素之一,它能使说话者意识到它所代表的事物或现象,整个语言就是由这种符号组成的一个体系#65377;词汇是语言的基本单位,是语言体系中结构和意义的统一体#65377;它是构成语言的建筑材料,在语言的使用中起着重要作用#65377;正如英语语言学家威尔金斯曾经指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达#65377;词汇能力是语言交际能力的组成部分,词汇量的大小是衡量一个学习者外语水平高低的标志#65377;长期以来,学生在词汇学习方面投入了大量的时间,但学习收效甚微#65377;在英语教学中,教师花了大量的时间讲解每单元的新单词,但教学效果不佳#65377;究其原因当然与学生的学习策略有关,也与教师的教学策略有关#65377;现阶段,学生英语词汇学习策略存在着不少问题:以直接学习为主,忽视了间接学习;学生对词汇只是进行浅层次的形式加工,未进行深层次的语义加工;学生对词汇的中英文含义片面对等;词汇学习没有计划性,很少能进行及时的巩固#65377;这几个原因导致了学生词汇学习效率低下,事倍功半#65377;同时,英语词汇教学在策略上也存在着不少缺陷:教师过分重视词汇意义的讲解而忽视了其语用含义;对教学策略和模式的理解比较片面,很少讲解词汇记忆的方法和策略;词汇讲解过于呆板,过于强调学生的机械记忆#65377;以上这些误区