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计算机的应用基础课程教学的改革初探 　　【摘要】：《计算机应用基础》课程重基础，强调培养学生的实践应用计算机的能力，传统的教学模式中教师占据了主体地位，不能充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习和探索学习的能力，教学效果不太明显；高职教育强调培养技能型、实用型人才，那么怎样在该课程的教学中充分体现学生的主体地位，利用高效的教学方式方法来达到最佳的教学效果？从课程和学生特点出发，充分利用现代教育技术辅助教学，引入对证施教，以考促学的新型教学体系，同时广泛应用任务驱动和情景模拟教学法，发挥学生的主观能动性，达到良好的教学效果。 　　【关键词】：计算机应用基础; 课程教学; 教学模式 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 文章编号：1002-6908(2008)0720160-02 　　 　　《计算机应用基础》课程是高职院校各专业必修的一门公共基础课程，在整个高职教育中占据了非常重要的地位。由于高职院校的学生相对于普通高校的学生来说有着自己独特的特点，传统的以理论教学为主的教育模式在他们身上得不到好的效果，怎样按照高职教育的教学理念并结合学生自身的特点和计算机应用基础课程本身的特点，合理安排教学时间，进度，充分利用高效的教学手段和方法提高教学效果，是一个值得探讨的问题。 　　 　　1. 高职院校学生主要的特点 　　 　　1.1 生源结构多元化，学生基础相对薄弱